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厦门外国语学校瑞景分校 张弛
张弛,厦门市生物学科骨干教师,多年参与省市级相关试题命制。身为生物学科骨干,先后投身于信息技术与学科融合国家级课题、省级课题;多年兼网络建设、网站应用管理、维护等工作。获厦门市、思明区信息技术先进个人等荣誉。参与省普教室、省教育学院组织的全省各地骨干班培训及信息化专题指导、中考系列讲座、送教等活动三十余次。潜心教研之余,带教多名年轻教师迅速成长。多篇论文发表于 CN 刊物、省级、市级论文汇编,屡获论文一、二等奖。长期关注生物科技的发展动态,阅读原版专著与研究类杂志,紧随学科发展前沿,关注教学动态,勇于实践与创新,践行个性化、智慧型教学。
教育,此塑造未来、传承文明之伟业,其核与魂,无疑在“爱”。当师者以爱心入教,其意非但深远,更是对教育本旨的精准诠释。教育非冰冷之知识灌注,乃有温之心灵交通。为师者,当以爱心感吾生之心,解之情,供最宜之法,此不唯关乎生之学业,更涉其身心之康达、健全。
历经多年之教书育人,吾始终坚信教育当以人为本,尊崇学生之天性与个性。时世变更,教育需与时俱进,吾于教育之初心始终未改,循内心对学生之关爱、以生为本为起始点。践行授业解惑、育人助长,力为学生之良师益友,成为学生成长之明灯与助力之剂。笃信师者必具独立思考之能,心中怀爱、脑存睿智、目中有光,方可培育具理想、有本领、有担当之人才,亦更能育出身心康健之新时代公民。于教育之广域中,吾恒秉持热爱与奉献之心,以爱为基,以人为本,燃智慧之光,与诸生共创智明之未来。
爱,乃吾教育理念之魂,吾恒守教育理念,以爱醒智,引诸生共探知识之宝藏,同赴心灵与智慧之旅。爱乃教育之基石,亦为师生间最坚韧之纽带。其若阳光,温诸生之心田。吾信之,唯以无私之爱关怀,方能入其心之界,激其学之兴,促其潜能并发而启其智。于素日之教学活动中,吾力营满爱之境,令生获尊、得解、感恤。吾励其勇表所思,尊其所想,以爱引其探未知之世。吾力为学生之友,倾听心声,以达与之偕行求真、心智共长。
诸生皆独一无二,各具异趣、喜好、天赋,其所需亦各有不同。是以,吾持“有教无类,因材施教”之则,力为诸生供适其之教。吾细心察之,深解之,明其需与难,定个性教学之计策。如此,诸生皆能立于己之基上进,感成功之悦。
教育之标非独知识之授,尤重生之思维与能力。于教学之程中,吾重引生深思,励其发问、析问、解问,以育其批判之思与创新之能。同时,吾甚重学科之本,令生解学科之精髓,而非仅记些表知,为其终身之学奠基。吾信之,唯真解学科之本,生方能于学中举一反三,活运所学之知。
于教育之广袤天地中,独立之思、睿智之目,为吾教育理念之追寻。独立之思,是人之为才所必备。吾于教育中,不拘于书本之知,废灌入填鸭式教学,引生对题深析,激其创新与批判之思。予生空间与自由,使其能试错、犯错、反思。励生敢于疑、勇于探。育生独立之思,不随波逐流,而能于纷杂之世固守信念。犹若“万花深处松千尺,群鸟暄时鹤一声”的深厚与独到。生以批判之思审周之诸事,不盲受现成之答,经己之思践寻真理。独立之思,乃教育予个体至珍之礼。当生具独立之思,将于人生之道坚行,不为外之扰所左右。于今世,信息繁杂,生易于此喧嚣之世迷失、蹉跎。吾等当励生勇发己之声,不随波、不盲从。探未知之域,拓新之思想。
睿智之目,乃教育之灯塔。于生成长之途,将临无数选择与奋战。具睿智之目,能令其看清事物之本,守正从善。睿智之目乃对人生之洞察与对未来之远见。吾等当育生之观察力、分析力与判断力,使其能以自身之力析题,见题之关键所在。同时,吾等亦当引生规划己之未来,明己之目标与意向。经阅读、旅行、社会实践等形式,拓生之视野,丰生之阅历。令其于不断之探中,渐育出睿智之目,为己之人生导航。睿智之目,乃生察世之利器。具睿智目之生,能于杂混之境速作正断。吾等当以丰富之形式,育生之观察力、分析力与判断力。当生具睿智之目,其将于未来作明智之决。
身心之健乃生成长之基。于教育之程中,吾恒以生之身心之健为首,励生于运动中释压、健体。吾亦注其心之健康,助其解心之惑与困。吾信之,唯身心健康,方能于学习及生活中精进趋善。
教育乃一系统之程,需家校同心协力,助学生健康成长。吾积极与家长沟通,知生于家之表现与所需,与家长共讨教育及健康成长之策。家校携手,为学生创平和、积极之学境,令其于爱中奋然而长,于知识之洋中遨游,于人生之途勇进。
为师者,吾不断思己之教学践行,索高效之教育法。吾重培养学生之个性与智慧,励其发己之特长。于新时代之潮中,教育为社会进步之基石,负前所未有之使命与责任。昔日先贤所提“为生民立命,为天地立心,为往圣继绝学,为万世开太平”此崇高之理,今犹熠熠。
于新时代,教育之首务乃育具社会责任之人才。此求师者非唯授知,更重学生之德。借课堂之教、社会之践、志愿之务等诸多形式,引学生关社会、忧他人,育其同理之心与责任感。
于新时代,教育应致力弘科学之智与人文之情,为学生构建全而丰之精神世界。科学之智为探未知、求真理之动力源,而人文之情为爱生命、尊文化之精神支柱。师者应借科学,教生逻辑思辨与实证之神,借人文,教生审美情趣与人文关怀。二者相辅相成,共促学生之全展。
于新时代,教育应承传与创并重之使命。此求师者由课程之设、教材之编、教法之新等诸手段,将传统文化与现代科技、国际视角相结,为学生供多元、开放、包容之学习境。教育尚应重育学生之批判思与创新能,俾其能于承传统之基上不断开拓创新。
于新时代,教育之目标为构建和谐社会与可持续发展。此求师者非唯注学生个人之长,更重育其全球之识与环保之识。引学生关注全球性主题,育其国际合作精神与可持续发展意识。教育尚应重育学生之法治之识与公民之养,俾其能成为守法、维序之公民。
吾恒信,教育应以人为本,注学生心灵成长与智慧启迪。于教育之程中,吾重与生之交流,以诚与爱暖其心,使教育为一场心与心之对话与共鸣。吾重与学生之交流,以吾智启其智。吾信,唯学生之心灵得养,其智方得启迪与共进。
教育乃长期而艰之务,需吾等投大量时间、精力,乃至舍个人之利与休憩之时。然,当吾等怀对教育之热爱与对生未来之期,此付则意殊不凡。吾等愿为生之成长,不辞辛劳地备课、辅导、引达。故也,令吾等以爱心入教,以爱启生之智,以爱伴其长,以爱创教育之未来,则教育必能发深远之响,为社会之进与发展献智与力。
吾深知教育之艰阻、持久,然亦信教育之力与美。于教育之途,吾愿为一明灯,照学生前行之路。吾愿以吾之智、情与念,为学生之成长与发展献一己之力。无论前为棘或坦,吾皆将与学生携手行,共创美之未来。
以智促智,乃吾教育践行之求。吾深知,师之智与识乃燃生智慧之火种。是以,吾不断学,不断升己之专业素养与教育教学之能,以吾智启生之智,以知促生之长。吾重培生之思维,励其勇探未知,敢战自我,令其于知之海洋中畅游,于智之天空中翱翔。
纵然星转斗移、学业之求异于昔,吾不忘初心,矢志不渝。吾深知,教育乃神圣之业,关乎国之未来与民族之望。是故,吾恒记己之使命,以教书育人为己之终身追求。吾不断学新知、新技,提吾之水平,供生之所需。
吾观之,教育非独知识之授,更乃心灵之启与个性之塑也。培根铸魂,乃吾教育目标之核。教育之终旨在培生之德与魂,令其为有德、有责、有当之者。是以,吾重培生之道德修养与人文涵养。每生皆有己之闪光点,吾以多彩之教育活动,培育其科学精神与创新能力,善发其潜、激其趣,令其于适己之域中光彩熠熠,使其心于教育之养下愈坚愈美。
图文:张弛
编辑:张巧娜
审核:吴恬恬