上纽直通代尔夫特，他说不想重复地过，所以才要冒险

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L同学在申请季中收获了代尔夫特理工大学交互设计专业的offer。

当回顾自己的申请过程时，他说，“我会用一种成长性思维去看待这个过程。在准备申请的同时，我也在高效的汲取设计思维与技能。这些智慧，以及在高压状态下敢于直面挑战的决心不会随着我申请结束就离我而去，我相信在未来它们会继续派上用场。”

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今天，来一起了解梨学员L同学的申请——在他身上，能够看到一个人是如何在规划未来时兼具理想与现实，最大化自己的核心竞争力，以及如何在申请时展现出鲜活的个人特色。

（点击观看梨学员L同学的申请故事）

当回忆起最初选择上海纽约大学（NYU SHANGHAI)作为本科学校的原因时，L同学给出了这样的答案，“它有我从高中以来一直追求的，在个人学术与能力发展上的自由空间与优质资源...”

上海纽约大学的特色教学机制之一便是在满足毕业学分的情况下，自由选择与搭配专业。L同学便利用这些机制，在本科阶段双主修了交互媒体艺术 (Interactive Media Arts, 简称IMA)与社会科学。

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在回顾IMA专业的特色时，L同学分享道，“IMA这个专业虽然从名称上来看是只是数字媒体专业，但其实它提供给了学生众多课程选择。物理计算 (physical computing)，VR/AR开发，3D建模，UX设计，工业设计...我们也可以选择IMB (Interactive Media Business)专业的课程来满足IMA的学分要求，我当时就选择了产品管理与最小化可行产品两节课。”

回望在IMA专业的岁月，L同学满怀感恩，“如此优质且丰富的课程设置大大拓宽了我的视野，让我有充足的空间与机会去发掘自己所感兴趣的细分领域，也鼓励我在本科期间便完成了多项跨学科，跨领域的项目实践。”

（Digital Media，一个什么都学的全才专业）

依托于其建立的全球教学体系，纽约大学有独特的Study Away制度。在大二下学期至大四上学期期间，纽约大学三个校区 (纽约，上海，阿布扎比)的学生会前往纽约大学全球体系中的16个教学点进行交换学习。L同学选择了在大三前往阿布扎比校区，并在那里度过了一个学年的时光。

“You Only Live Once（人只活一次），很感谢学校能够提供这样宝贵的机会去世界的其他地方看看。事实证明，去阿布扎比校区交换学习是我本科期间做的最棒决定之一。直到现在我也常回想在阿布扎比的那段时光” L同学感慨道。

（在阿布扎比的生活）

“阿布扎比校区同样设有交互媒体专业。提供了许多非常有趣的课程，比如用编程的方法制作计算机图形与音乐的实时编程课，学生自导自演一出戏剧的表演机器人课，体验动作捕捉的虚拟人体表演课。”

（L同学在阿布扎比制作的表演机器人）

阿布扎比校区所提供的资源与课外活动也非常亮眼，例如不定期邀请各国政要名人作客，像是英国首相卡梅伦这种重量级人物也有机会近距离接触！ 

大四回到国内，L同学开始规划自己的申请方向。在硕士方向上，他有些犹豫不决：是攻读自己从小就热爱，已经有大量积累的人文社科类项目，还是选择继续本科的道路，申请数字媒体类项目，亦或是申请致力于解决实际问题的UX类项目？

“我在那时进行了自省：我有哪些理想？我的核心竞争力是什么？经过思考，我发现比起研究学术，或者做出博得自我欣赏的艺术品，我更想去解决现实中的问题，做出产生实际效益的产品/服务。

因此，我最终选择了申请UX类项目。这也是因为我知道我在社会科学专业中所掌握的调研能力与分析问题的能力能够很有效地迁移到这个方向未来的学习与职业中”

（点击了解更多交互领域的可能性）

不过，由于前期纠结于专业的选择，L同学直到10月末才决定好自己的申请方向，开始投入申请材料的准备中。

申请UX类项目普遍需要学生准备作品集， 而L同学曾接触过的作品集制作，和申研所需的制作技巧，规则细节，还是有很大不同。“像尺寸、排版这些细节，要完全符合招生院校的要求，所以很需要有申研教学经验的老师系统性地指导。”

（作品集｜想要脱颖而出，必须剑走偏锋！）

也正因如此，L同学来到了一只梨，梨导师有如“指路明灯”，在三个月内指引L同学完成了冲刺申请。

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（MIT学姐给的规划建议，总有1条适合你）

（L同学作品 |  Planet ∞）

（“没有人会喜欢写文书！”尽管我是文书老师...）

（一份来自哈佛学姐的文书申请写作秘籍）

对此，L同学也分享了一些名校申请体验，来供后面的小伙伴参考学习——

“比如UCL的HCI，对申请者的教育经历很看重，要有心理学/计算机等相关背景，还有的学校会要求有相关的工作经验，甚至对年份也有限制。”

（跨界UCL人机交互，攻略英国G5，该如何做到）

除了硬性条件的客观影响外，申请周期的主观把控也至关重要。

“拿米理举例，我在递交申请的时候，已经到第二轮快截止了，这种名额有限的热门院校，更是讲究先到先得，太晚申请，就会变得非常被动，录取的可能性也会大大降低。”L同学分析道。

（米兰理工入学申请指南，请查收！）

谈到为什么会申请代尔夫特理工大学的项目，L同学给出了自己的答案，“它的项目时间是两年，且第二年提供学生实习的选项。它具有较好的院校排名 (QS Top 50)与专业排名 (QS Art and Design 11th)，且其提供了相对自由的学院内选课机制与相对丰富的课程选项。”

同时，L同学也鼓励之后申请的朋友们去思考自己未来的发展规划，基于此来判断自己想要申请的项目所提供的资源是否能够服务于自己的规划。

“能被TU Delft录取，和我前期的院校调研有关。尤其是官网列出的专业要求和课程描述，我都做了充分的功课准备，并在文书里展现出了我的申请诚意。”

正如前面所说，抓住每个院校专业的goal，就如同抓住了中心思想，后续的一切申请动作都围绕它所展开。

（欧洲MIT代尔夫特｜设计策略？从0-1的探索之路）

“此外，在作品集方面，TU Delft看重作品中的所展现的逻辑性，以及design research的部分，最好能呈现整个设计流程，并且前后板块需要达到逻辑自洽。”

前往TU Delft学习后，L同学说自己的学习生活和预想中有一些不一样。“当然，这可能和我刚入学有关，还需要一个适应阶段来过渡。”

从学业压力方面而言，外界盛传TU Delft有“欧洲衡水”之称。L同学说，实际情况是，学生们面临的学业压力和具体专业相关，不同专业的体验差别较大。他所在的设计学院，由于考核标准比较灵活，考试较少，目前感受到的来自学业的压力在可控范围之中，且有课余时间来做自己的事情。

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从学生组成而言，L同学所在的专业与整个设计学院都以荷兰人为主。“我们专业这一届一共一百二十多人，国际生大概四十人，中国学生十多人，其他都是荷兰人，而且基本上都是设计学院本科直升上来的学生。”因为荷兰人占据大多数，难免会出现抱团现象，这需要刚入学者做好心理准备，来面对这种文化差异的冲击。

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从课程方面来说，L同学感受到目前所上的课程偏理论化，教学中强调设计的理论认知，以及design process&research部分，同时把设计视角聚焦在解决社会的结构性问题上。“本科IMA的课程会强调学生把‘微观’的项目做好，而TUD目前的课程中则更着重教我们如何从一种系统性的角度理解设计。的确很不一样，我需要一些时间去适应。”

（L同学在TUD设计学院门外拍摄）

好在，一切才刚刚开始。“我认为学校提供这学期的这些课就是为了给我们打下理论基础，为后面的比较落地的课程做准备”。L同学也期待在后期的课程中参与更多校企合作的项目，并在第二学年申请实习，为自己多积攒一些职场经验。

“考虑到后面的职业发展，我很期待通过这些实操性的课程来了解和熟悉行业趋势，寻找适合自己的赛道。”