在《中国教育报》上看到微友文章，我向她报喜。她非常兴奋，说：“老师，你知道吗？我这是借助ai写出来的。现在ai写作很热，会使用和不会使用完全两个级别。最近我在××报上也发了一篇，也是借助ai写的。”
然后她就跟我说了ai写作的一些情况，建议我一定要用。“你正在写的长篇小说《班史记》（可点击跳转查看）也可以用ai创作，只要把前面内容输进去，让ai自动生成，它就可以接着写后面内容。”
ai写作我并不陌生，2023年夏天暑假培训，我同事写的培训作业就是用ai完成。他当时建议我也用ai写一篇。当我准备使用时，电脑上怎么也找不到ai了。
我教9年级，去年九月开学，我要求学生所有作文必须课堂完成。这样一方面是为了提高作文速度，应付即将到来的中考，另一方面也可以杜绝学生作文抄袭。可是在学生交上来的作文中，我连续两次发现有个小女孩的作文怎么看都像是抄的，因为根据我对她的了解，那个作文所写的内容绝不可能是她真实经历的生活。那个作文完全切题，虽然说不上多么优秀，也绝不是多么差。可是，课堂完成的哪有时间抄袭？现在我终于明白了，那个肯定是ai写的。因为我不止一次在课堂上看到那个孩子偷偷摆弄手机。
想到这些，我忽然来了兴致，想亲眼看看ai到底有多厉害。
恰好那几天网络上有个热门事件，江苏徐州有位妈妈因为女儿不写寒假作业，气得割腕自杀。我正准备写一篇评论，巧的是那天家里有点事情，我要出门去，天黑才能回来。我就跟她说，请她帮我用ai写一篇评论，晚上我回来看看什么效果。
她一口答应，很快就做成。傍晚天黑我回到家，在电脑上打开一看，她给我发了3篇文章，她觉得后两篇比第一篇好。我看完几篇文章，虽然也还行，但不是我想要的效果，跟我心目中自己构思准备写的大相迳庭；如果修改成我心中要的样子，还不如自己写简单。
我把我的意见反馈给她，然后告诉她，我准备自己写一篇。
第二天上午，我坐到电脑前，大约两个小时，连写带修改，最后编发在我的公众号上。（参看本号前文《时评：娃不写作业娘割腕，写作业是天大事吗？》可点击跳转查看）随后，我就把这篇文章发给她看，她说：“还是你写的好，你比ai写的好。”
我跟她说，我还是要感谢她，因为从她发给我的三篇文章中，我获得了一个启示：我怎么才能战胜ai，怎样才能比ai写得好。
我们公众号每周推送的《班史记》（可点击跳转查看）已经有了约40万字内容，那是根据我所教班级学生真实生活记录加工，我要写哪些内容，表达什么主旨，采用什么形式，如何讲述这些故事……都在我头脑中反复酝酿，反复修正，反复完善。不少精彩情节完全是福至心灵，连我自己都诧异，这是ai能生成的吗？换句话说，ai能写出《红楼梦》这样的作品吗？
经常读时评、写时评的人都有这样的体会，生活中发生的新闻事件，每个人都会有看法，但是那些写时评高手，他们的看法一定非常独特，写出来的时评让你不得不佩服，不得不承认他的观点。这一点我相信一定也是ai无法做到的。
Ai无论多么厉害，也是一种工具。历史已经多次证明，每一次技术变革，根本目的都是解放人而非取代人，我相信ai也不例外。ai可以帮人们完成部分重复性、标准化的工作，但在面对复杂情况或需要创意时，“老师傅”依然不可代替。
这就是我思考的，我该如何挑战ai。
当然，我也不得不承认，ai的功能的确很强大，作为个人，想战胜它几乎不可能。但是，就写文章这一块来说，我相信文如其人，我还是不愿让ai代替我的思考、我的语言、我的风格。
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语文教学30年，读书思考，勤于笔耕；安徽省作家协会会员，曾获全国教师文学表彰奖一等奖；全国多家学生读写报刊作者，指导学生作文发表获奖数百篇次。
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