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-优秀案例-
一、家长会主题背景
本次家长会是学生在刚刚升入四年级不久召开的。学生从三年级升入四年级，进入了一个新阶段，多数孩子不太适应中年级段的生活和学习，有些孩子就出现了一些问题。由于是新组建的集体，家长、老师和学生之间，都不是很了解；家长又缺乏教育孩子的正确方法，孩子的家庭教育问题就成为了家长的一大烦恼，而且有好多学生反应父母不断地将自己与他人进行比较，非常苦恼。对此，我非常关注，我相信家长都是爱孩子的，我希望爱从沟通开始，让家长、老师和孩子，有更进一步地了解，引导家长转变家庭教育理念，和老师携手共同教育孩子。
二、学情分析
学生状况分析：四年级是一个过渡阶段，是进入中高年级段的关键年级，学生的个性差异很大，有的孩子过于自信，有的孩子缺乏自信，有的自控能力较差，没有持之以恒的精神。这个阶段学生进入少年期，希望自己能够独立，摆脱成年人的控制，其实他们还不能够约束自己的行为，学习方面也容易出现两极分化，心理问题也逐步显现，所以这个阶段更加需要老师和家长的关注和正确引导。
家长状况分析：通过调查，了解到，班内所有孩子来自农村家庭，家长的学历都不高，基本上也没有正式的工作，为了生活，多数都在忙于工作，在教育孩子方面没有时间，更缺乏先进的理念、合适的方式和方法，多数是散养。多数家长认为把孩子交给学校，由老师教育就可以了。
三、家长会目标
知识目标：让家长了解家庭教育理念和教育孩子的方式方法，正视“别人家的孩子”这一现象。
能力目标：能够配合老师适当的教育孩子，科学地爱孩子，让孩子身心健康，快乐成长。
情感态度价值观目标：通过让孩子和家长都有一个表达自我的机会，在表达过程中拉近老师，家长和孩子之间的距离。
四、家长会准备
1.确定家长会的形式和流程，以及发言内容。
2.提前让孩子们写好与父母沟通的内容。
3.做好家长的问卷调查，了解家长在教育孩子方面的烦恼并进行整理分类。
4.将家长期盼与学生心声对比然后讨论，让家长与孩子进行一次心贴心交流。
5.制作每个学生的优秀活动照片视频。
6.确定主持人，主持词，确定班级情况介绍的发言人及发言稿。
7.资料、视频《听听孩子们的心声》等。
五、家长会活动导图
六、家长会流程
（一）暖场游戏：数到7拍拍手
依次从1开始报数，碰到是7的倍数或者含有7的数字的人，不能出声只能拍一下手，若忘记拍手或者说出声音，则为输。全体家长参与游戏活动，输了的家长朋友，由孩子代为惩罚，声情并茂背诵古诗一首。（5分钟左右）
（二）班级情况介绍
我们班级是一支充满活力和朝气的团队，共有32名学生。他们来自不同的家庭和背景，个性各异，但在班级里互相尊重、合作和奋发向前。我们班的学生在学习上表现出色，成绩优异，积极参与各项课外活动和社会实践，得到了学校和家长们的表扬和认可。同时，我们也关注学生的综合素养和品德教育，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。
（三）写写家长的期盼与愿望
教师提出问题：你心目中的好孩子应该是什么样的？说起“别人家孩子”，大家都不陌生，我们小时候上学可能都偷偷讨厌过那些懂事听话、成绩好的“别人家的孩子”，最烦父母提起他们。但现在你作为爸爸妈妈，有没有下意识地将自己的孩子与他人的孩子进行比较呢？我想，不管是出于有意识还是无意识，每个家长一定都有过比较的想法和行为。
接下来我想了解一下，各位家长朋友们，你们心目中的“别人家的孩子”到底是什么样的呢？请各位家长朋友写在手中的白纸上吧，我们一起分享。书写并分享时刻（10分钟左右）
（四）听听孩子的心声
1. 观看短片，引发反思。
2. 提取关键信息，进一步与家长沟通。
3. 看看孩子心目中“别人家的父母”，分发孩子提前写好的材料，和家长们一起沟通交流。
4. 和孩子聊一聊，和爸妈谈一谈。（期间播放温情视频，在柔和的音乐中进行交流沟通）
（五）给家长的一些建议
通过“别人家的孩子”与“别人家的父母”的沟通交流，孩子与父母进行了深入互动，联结彼此，加深了彼此的了解。就父母和孩子关心的学习、情绪、日常生活管理等方面，我提出了以下建议：
1.耐心倾听孩子的抱怨和委屈。不少孩子有厌学情绪，对学习缺乏兴趣，多数将心思用在别的方面，比如贪玩、迷恋游戏、动画片等。他们没养成良好的学习习惯，经常边写边玩，磨磨蹭蹭，学习效率较低，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的“假象”。当孩子抱怨作业多，产生厌学情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈、烦躁的负性情绪有一个宣泄的出口，可以引导孩子集中精力一次完成一件事情，让孩子自己选择先做什么再做什么、什么时候完成等等。
2.对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。当孩子把负面情绪宣泄出来后，心情自然会平静许多。当孩子平静下来后，家长再耐心细致地引导孩子将注意力集中到作业上，一起找既快又好地完成作业的方法上，与孩子一起解决问题。家长最忌讳的做法是：输出“家庭作业的重要性，做作业是掌握所学知识最好的途径”等大道理，甚至指责孩子，把孩子的抱怨堵回去，让孩子觉得“作业”“学习”比“孩子”重要，加剧孩子厌学情绪。家长在理解和共情的基础上，可根据作业内容，指导孩子把作业分几部分，制定完成计划。如：可以先把大部分简单的作业完成，只剩下较难的一项时，孩子心里就不会那么焦虑和烦躁了。
3.教孩子学会管理自己。许多父母都会抱怨：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理。事实上，孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。因此，家长要尽早鼓励孩子“自己的事情自己做”，在生活的方方面面渗透这一理念，让孩子在做中学，在做中学会管理自己。
4.教孩子学会管理自己的情绪。遇事不如意或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪不稳定，或者是大喜大悲，或者是做事不顾后果，容易冲动。家长可以教孩子学习情绪管理，知道情绪是怎么回事，情绪的体验是什么，应该怎样去正确释放自己的情绪等，并鼓励孩子合理地将自己的情绪表达出来，做到既不伤害自己，也不伤害他人。
5.帮助孩子在阅读中成长。广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。家长每天抽出一点时间陪孩子阅读是很美好的事，因为陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情上的交流。
6.增强孩子的劳动意识。懒惰是当下孩子们极为普遍的现象。有的家长非常溺爱孩子，什么都不舍得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办，这样做表面上看是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。所以，真正爱孩子的家长，一定会从小就培养孩子的劳动习惯。通过劳动，教会孩子掌握基本的生活技能，自理自立，通过劳动，引导孩子体验快乐，并在和别人分享自己的劳动成果中感到助人的幸福；通过劳动，启发孩子领悟劳动者的辛苦，在珍惜自己劳动果实的同时也懂得尊重别人的辛劳，并心存感激。
（六）总结环节
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。相信孩子，静待花开，也许你的种子永远都不会开花，因为，他是一颗参天大树！（在柔和背景音乐中邀请家长一起朗读这段话）
别让“别人家的孩子”伤害了自己的孩子，家校共育主题班会到此结束！
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-专家指导-
此次家长会是一次典型的体验式创新家长会，具有鲜明的主题，明确的目标，详细的流程，温暖的建议，是一次别开生面的家长会。通过“写写家长的期盼和愿望”和“听听孩子的心声”，让爸妈与孩子聊一聊，孩子和爸妈谈一谈，加深了家长与孩子的相互理解，在彼此理解的基础上，董老师就父母关心和焦虑的家庭教育问题，进行了有针对性的建议，体现了尊重儿童发展规律，期待家长放平育儿心态的教育理念。
家长们普遍存在教育焦虑：有的期望孩子做人上人，为自己争面子，经常拿自己的孩子跟别人家的孩子比，抱怨自己的孩子；有的担心孩子没有好成绩，找不上好工作，指责自己的孩子不好好学习就没有出路，没有前途。实际上，孩子面对家长的期待、焦虑和压力时，不但不会激发其奋发向上的斗志，反而会受焦虑、急躁的负面情绪的“传染”，让孩子不堪重负，变得越来越脆弱、越来越消极、越来越压抑，严重伤害了孩子。
因此，家长们首先要反观自己，跟自己对话，跟自己和解。从某种程度上说，我们不能接纳孩子实际上是不能接纳我们自己，多数情况下，我们将自己的执着和期望强加给了孩子而不自知。因此，家长只有真正接纳和认识自己，才能真正理解和相信“自己家的孩子”，而非外求于“别人家的孩子”；家长只有悦纳自己，才能接纳孩子，相信孩子，守护孩子。
纪伯伦的《论孩子》，值得我们细细品味：“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是“生命”为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，因为他们有自己的思想。你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂……”
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家庭教育指导教师培训项目
（第三期）
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