热辣滚烫的新学期来啦！校园里也热闹起来啦！龙年的新学期在春雨的滋润中拉开了帷幕。
万物随春醒，美好皆可期。新的学期期待有志于专业发展的老师成为“三书”先生，为专业成长高效赋能。
何为“三书”？
那就是读书、教书、写书。
一、读书——最有远见的备课
两年前，《中国教育报》记者、作家张贵勇博士给我寄来了一本书——《读书，成就名师》。书中讲述了于永正、王崧舟等15位教育大师读书成长的动人故事。他们都持之以恒地做了一件非常普通但又非常重要的事，那就是坚持不懈地读书。他们在阅读中丰盈专业，建构体系。读书是教师成长为名师公开的秘诀，读书提升教师的核心素养。
身为教师的我们，无论如何都要抽出时间，或者说挤出时间，坚持每天读书，然后才能带着我们的孩子更好地读书。做这件事责无旁贷，也是一件幸福和美好的事情。不读书，看到的眼前就是世界；一读书，世界就在眼前。
教师多读书，就能以教材为载体，把孩子带入教材的深处，然后走出教材，到达辽阔的大海。当我们教师的眼界越来越开阔时，学生的目光，必定投向干柔软、明亮、美好的世界。
读书，没有让人顶礼膜拜的力量，却如涓涓细流，缓缓地积聚着学生成长的厚度，丰厚着教师人生的根基，厚植教师的教育情怀。
读书，是教师最有远见的备课。
二、教书——安身立命之本
教书，是教师安身立命之本，立身之道。但一个优秀的老师，不仅仅是教书，更重要的是在教书的过程中育人，正如2022版课标所言，强化课程育人导向。我们教师的教书要能唤醒学生的成长内驱力，点亮学生的未来之路。
世界上没有两片相同的树叶，更没有两个完全相同的学生，他们都是独特的个体，都有自己的闪光点。2007年开始，我正式进行唤醒教育研究。我惊喜地发现，用研究的目光去进行教书育人时，每一个新问题，都能激发自己生成教书育人的智慧。如用“日报制”唤醒学生的学习动力，用“读书交流会”唤醒学生的读写热情，用“师生互写书信”唤醒学生的心灵成长……虽然当时辛苦着，但如今回忆起来，这就是教师的幸福感。
二、写书——专业发展之基
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。
他的工作非常繁忙。既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。哪有时间写作呢？
事实上， 他笔耕不辍。难能可贵的是每天准时五点起床，起床后马上开始思考研究与写作，一直写作两到三个小时，然后去学校工作。这样的生活从未间断。他的41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说就是这样完成的。
真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。教师的专业成长离不开写作，写作就可以从我们日常的教育教学写起。
查尔斯·布考斯基说，写作是唯一的,在你和不可能之间。教师写作，让我们的专业成长充满惊喜、未来可期。
龙腾虎跃的一年，让我们一起期待更多的老师读书、教书、写书，并且坚持“风破浪涌向前冲”的闯劲、坚守“千磨万击还坚劲”的韧劲、坚定“直挂云帆济沧海”的钻劲。果如此，我们的专业成长一定会迎来繁花似锦的美好时节！
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