2024年秋季新学期，七年级历史、地理、道法新教材投入使用，为确保本学科教师准确理解新教材编写理念、内容结构、教学方法及评价体系，把握课程标准要求，9月16日，丹城中学历史法治组举办了第一次读书交流活动。参加本次活动的教师积极分享新教材感悟，字里行间，读出了心灵深处的共鸣，感悟到智慧的力量。
孙碧芸老师分享心得
与旧教材相比，新教材补充了一些非常关键且基础的内容，如“地球的宇宙环境”“世界的地形”等，使初中地理在内容上更加系统和完善；新增的“思与学”中提出了许多有趣的地理问题并给予解答，既增强了学生的学习兴趣，又培养了他们的地理思维。新教材改革的变化促使教师在备课和教授过程中一定要注意以下几点：把握好“度”，做好初高中衔接；注重利用地图等多样化地理工具，强化学生的实践能力和综合思维；积极开展探究式学习、项目式学习、大单元学习，促进学生的主动学习和深度学习；开展教学评价研究：建立过程性评价与终结性评价相结合的体系，全面反映学生核心素养的发展状况；结合现代信息技术，如GIS和遥感技术，提高地理教学的互动性和实践性。开展地理实践活动：鼓励学生参与地理实践活动，如实地考察、社区调查等，增强学生的实践体验。
施雨楠老师分享心得
历史新教材启发教师要注意把握历史教学的逻辑与脉络。历史教材相较于之前改动较少，但对于核心素养的落实提出了更高的要求。教师要把握历史教学的逻辑与脉络，注重对史料的解读，要提高学生史料解读与分析能力，帮助学生在历史学习中树立正确的唯物史观，能够通过学习增强家国情怀。历史教学不仅仅是时间与事件的简单罗列，更应该是对于历史事件的深度分析以及对历史经验的汲取，以史为鉴，开拓创新，知道我们国家如何而来，又该如何发展。
史芳芳老师分享心得
新教材不仅更新了教学内容，如从宇宙地球—地表—世界—中国的逻辑顺序进行，从宏观到微观，整体到局部的空间尺度角度呈现，新教材文字更加专业，更带来了全新的教育理念和方法，教师一定要从新课标标准出发开展教学，采用“一镜贯穿式”情境教学开展教学，建构教学评一体化五步骤模式，即“一境融学”“一境促学”“一境导学”“一境生学”“一境评学”，以期建构地理课堂新样态，为学生提供高质量的教育体验。
吴煜若老师分享心得
七年级历史新教材从结构上看，有以下变化:单元与课前导读全部优化，采用图文结合的形式进行导入,新增加了时间轴和单元学习目标要求;新增了【学史崇德】【想一想】【读地图】等活动性栏目;这些变化能够使学生更多接触文物及史料，体现课标里情境化的要求;课后习题增加真实情境题、传统文化题、实践操作题、分析材料题,全方位培养学生读题解题能力;新增三节【学史方法活动课】。这样的编排也符合2022版课程标准鼓励通过实践活动来加深学生对历史知识的理解；通过分析考古发现和历史资料,培养学生批判性思维和分析能力。同时考古学、地理学和历史学的结合为学生提供了跨学科学习的机会。
劭根英老师分享心得
教者要从一个“演奏者”的身份转为一个“伴奏者”的角色,一心一意搞好对学生的服务，想方设法调动学生的学习积极性，使学生能够自主学习，愿意自主学习，乐于自主学习,并且能够在学中得到较好的满足；要重视评价也作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段；对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们感与态度的形成和发展;既关注学生地理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。采用定性评价与定量评价相结合，定量评价采用等级制，这样有利于树立学生学习地理的自信心，提高学生学习地理的兴面发展。
杨佳老师分享心得
对新教材的特点和结构有了更清晰的认识。历史新教材采用了主题式编排方式，更加注重历史事件和文化背景之间的联系和互动。同时，新教材也增加了许多新的内容和知识点，如良渚文化、陶寺遗址、楚辞等，这使得历史课程更加全面和丰富。地理教材丰富了地球宇宙环境等内容，教材体系更加完善。地理学科上新增了自然地理内容。对我们来说更具有挑战性。我会多和科学老师交流，也多研读新教材的变动，及时调整教学模式，更加乐观地提升自己和丰富课堂。
石孝峰老师分享心得
七年级道法新教材的一大亮点是每个单元的最后新增了单元思考与行动，这一部分从感性认识开始，到理性探索，再到实践活动，这正是课程育人价值的集中体现与升华，也是学生通过这一栏目来调动学生思维，引发学生思考，丰富学生实践体验，促进学生知行合一的有效路径；新教材的另一亮点是突出了大单元的设计。新教材如此有心机的编写意图其实在引导我们老师要有意识的整体把握教材，设置一些教学评一体化活动，让核心素养落实到单元设计中。例如第一单元可设置校园游览、小课题研究的方式熟悉初中校园，了解校园文化，增强对校园的认同感和归属感；通过访谈、演讲的方式了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生对个人一生成长的重要性，学会立足当下，确定梦想；通过制定中学学习攻略，掌握有效的学习方法，树立终身学习的观念；通过探讨如何绘制自画像，举办“我的自画像”班级画展等内容，学会全面地认识自己，认识他人评价的重要性，进而接纳自己、完善自己。
供稿：郑丽红
拍摄：社政组
初审：教科室
终审：校务办
