金秋十月，为提升教学质量、培养学生的数学思维，10月29日下午，丹城中学数学教研组在微格教室举行了“一心两课”教学研讨活动。
活动背景
为了不断提高数学教学水平，加强教师之间的交流与合作，丹城中学数学教研组积极组织教研活动，旨在为教师们提供一个学习、交流、分享的平台，在相互学习中共同进步。
活动过程
奚喜兵和胡庆安两位老师的复习教学示范课+评课。
精彩课例展示
奚喜兵老师的创新课堂：奚老师为大家带来了一堂别开生面的数学课——《以等边三角形为载体的全等复习》。课堂上，奚老师避开常规复习课对基础知识的简单罗列，开门见山呈现问题，调动了学生的积极思维。他以学生熟悉的等边三角形为背景，设置了4个小问题，这4个小问题紧密联系，从学生熟悉的等边三角形出发，最后用全等三角形的性质说明等腰三角形，符合学生的认知规律。同时，他还通过一道道变式题的交流研究，充分激发学生的求知欲，满足不同层次学生的不同需求，提高复习效率，他通过不断改变题中的条件，或者改变图形的形式，帮助学生举一反三，加深对数学核心知识的掌握，培养他们的自主学习能力和探究创新的科学精神。三道变式题的解题思路基本相同，推理过程基本类似，可以培养学生的化归思想，多题归一，以不变应万变，提炼出数学规律，培养学生的类比能力。
胡庆安老师的高效课堂：胡老师的《代数式复习》课堂从学生的实际出发，精心设计教学环节，将知识点层层递进地传授给学生。他通过一个小游戏引入本节课，激发学生的学习兴趣。采他用讲练结合的教学方法，让学生在练习中巩固所学知识，强调知识点之间的联系，让学生明白代数式在数学中的重要地位。在课堂练习环节，胡老师针对学生的不同情况，进行了有针对性的辅导，设计了不同层次的练习题，满足了不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。他对学生的回答能够及时给予反馈和鼓励，让学生感受到自己的成就，提高学生的学习积极性。
互动交流研讨
在互动交流研讨环节，老师们各抒己见，分享了自己在听课过程中的收获与思考。
周鼎深老师认为奚老师清晰地设定了本节课的复习目标，以等边三角形为特定图形，引导学生系统复习了全等三角形的判定方法和性质，提高了学生运用全等知识解决问题的能力。本节课目标具体、指向性强，符合学生的学习需求和课程要求。胡老师这节课对代数式的内容进行了系统的复习，包括整式、分式、根式等不同类型代数式的概念、化简、求值等方面。知识点之间的联系清晰，逻辑严密，有助于学生建立完整的知识体系。
陈书行老师认为奚老师通过课堂上的讲解、练习和互动，学生能够较好地掌握以等边三角形为背景的全等三角形的相关知识和解题技巧，大部分学生在课堂练习和讨论中表现出对目标的达成，教学目标达成度较高。而胡老师的课准确把握了代数式复习的重点，如整式的运算、分式的化简求值等，通过典型例题和针对性练习进行强化，使学生对重点内容有更深刻的理解和掌握。
王崚屹老师认为奚老师以等边三角形作为载体，非常具有针对性。等边三角形具有特殊的性质，能为全等三角形的复习提供丰富的素材和多种角度的思考。教师充分挖掘了等边三角形的特点，将全等三角形的复习与之紧密结合。而胡老师采用了多种教学方法，如讲解、提问、练习、小组讨论等，使课堂教学形式丰富多样，避免了单一枯燥的教学方式。不同的教学方法相互配合，有效地调动了学生的学习积极性。
张立宏老师认为两堂课都能做到课堂目标明确，目标落实到位，两种复习模式都值得借鉴。奚老师这节课，学生通过本节课的学习，对以等边三角形为载体的全等三角形知识有了更深入的理解和掌握。在课堂练习和作业中，奚老师能够准确地运用所学知识解决问题，表现出较高的学习水平。而胡老师这节“代数式复习”课教学目标明确，教学内容系统、重点突出，教学方法多样化、引导性强，教学过程紧凑、注重互动，教学效果显著。在今后的教学中，他们可以进一步加强对学生个体差异的关注，提供更多个性化的教学服务，以满足不同学生的学习需求。同时，老师们可以进一步拓展教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
翁丹琪老师总结初中数学复习课应遵循以下原则：
一、系统性原则。对所学知识进行系统整理，将分散的知识点串联起来，形成知识网络。
二、针对性原则。根据学生的实际情况和教学重点、难点进行有针对性的复习。
三、主体性原则。鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和解题，而不是单纯地由教师灌输知识，通过自主思考和合作学习，提高学生对知识的理解和运用能力。
四、多样性原则。采用多种复习方法和手段，避免单调枯燥。可以结合讲解、练习、小组竞赛、思维导图等方式，激发学生的学习兴趣。
五、实效性原则。注重复习的实际效果，合理安排复习时间和内容。制定明确的复习目标和计划，确保每节课都有实际的收获。及时进行检测和反馈，了解学生的复习进度和掌握程度，以便调整复习策略。
活动成果
1. 教学理念的更新：通过参与教研活动，老师们对数学教学有了新的认识和理解。数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。在今后的教学中，老师们将更加注重教学方法的创新，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 教学技能的提升：在课例展示和互动交流研讨中，老师们学到了很多实用的教学技能和方法。例如，如何运用多媒体教学手段提高课堂教学效率、如何设计有效的课堂练习、如何引导学生进行自主探究等。这些教学技能和方法的掌握，将有助于老师们提高教学水平，更好地为学生服务。
3. 教师之间的合作与交流：教研活动为老师们提供了一个交流与合作的平台，让大家在相互学习中共同进步。在今后的教学中，老师们将更加注重与其他老师的合作与交流，共同探讨教学问题，提高教学质量。
活动总结
本次教研活动为老师们提供了一个学习、交流、分享的平台，在相互学习中共同进步。通过这次活动，教学理念得到了更新，教学技能得到了提升，教师之间的合作与交流得到了加强。我们相信，在全体教师的共同努力下，教学质量将不断提高，学生们的数学素养将得到更好的培养。
让我们携手共进，在数学教学的道路上不断探索、不断前行，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量！
供稿：奚喜兵
拍摄：数学组
初审：教科室
终审：校务办
