为营造浓郁读书氛围，打造书香校园，让读书成为一种习惯，以读书构建教师专业成长平台。9月11日下午，丹城中学语文组举办了第一次语文教师读书活动。本次活动由教研组长杨蒙蒙老师主持，全体语文教师积极踊跃地参与到此次读书活动中，认真研读，撰写读书心得，开展读书交流活动。
第一位分享的是陈英萍老师。陈英萍老师认为《大概念教学十五讲》这一书，是一本探讨语文教学方法和策略的著作。在阅读过程中，她深受启发，对语文教学有了更为全面和深入的理解。她认为语文教学不应该仅仅停留在对字词句的解析和背诵上，而应该更加注重培养学生的整体思维能力。这种思维方式强调的是对文章的整体把握，以及对文章背后深层含义的理解。此外，教师在教学过程中应该注重启发式教学，引导学生主动思考，而不是被动接受。
第二位分享的是杨蒙蒙老师。杨老师认为《从教走向学：在课堂上落实核心素养》这本著作，给了她很多启迪和思考,让她对如何在课堂上更好地落实核心素养有了全新的认识。她认为核心素养的落实不能仅停留在理论层面，更要在课堂教学中真正落地生根。而 “从教走向学”是实现这一目标的关键所在。也就是说，我们不能再满足于纯粹的教书育人,而是要转变角色,成为与学生共同学习和探索的伙伴。这样不仅有利于学生更好地掌握知识，培养核心素养,也能推动我们自身的专业成长,成为更优秀的教师。
第三位分享的是王巧红老师。王老师认为暑期阅读让她学习了最新的教育理论和教学方法，了解了如何在课堂中有效运用信息技术手段，以及如何更好地关注学生的心理健康和个性发展。她将把所学到的知识和经验应用到实际教学中去，努力提高自己的教学水平和能力。
第四位分享的是周梦琪老师。周老师认为“核心素养”，是《从教走向学》一书中反复强调的一个概念。它不仅仅是指学生掌握的知识和技能，更是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在语文教学中，核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。这些素养的培养，是语文教学的灵魂所在。而如何突破核心素养培养的困境，这需要教师去主动学习改变、需要关注学生的个体差异与需求，需要建立科学的评价体系。
第五位分享是奚加朝老师。奚老师认为在初一语文课堂上落实学生的核心素养，是语文教学的重要使命。这需要从多方面入手，精心设计教学环节。首先，语言建构与运用方面，要重视字词的积累与理解；其次，思维发展与提升不可或缺；再者，审美鉴赏与创造在初一语文课堂中要得到充分体现；最后，文化传承与理解是初一语文课堂的重要内容。总之，在初一语文课堂上，通过在语言、思维、审美、文化等方面的努力，将学生的核心素养落实到每一个教学环节中，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
读书交流/ 分享
在活动的最后，由教研组长杨蒙蒙老师总结了本次活动，并且提出希望老师们能推荐优秀书目，来供大家一起阅读分享。本次读书分享会的举行，充分调动教师读书的积极性和能动性，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。此次的读书沙龙活动，老师们一同收获着，一同感染着，一同期待着！
供稿：杨蒙蒙
拍摄：语文组
初审：教科室
终审：校务办
