在区角游戏中，孩子们看着“印刷术”的材料犯难了。
“这些小木头上面好像是字，又不像字。”
“上面我看到了我的姓氏。”
“老师，这个怎么玩啊？”
“这就是活字印刷，我们选择需要的字模，然后涂上墨水、盖上纸，印刷就完成啦！”
“活字印刷？这个字是可以跑的吗？”
“我觉得是这个字可以动。”
“蔡伦发明了造纸术，他也发明了印刷吗？”
“你们印刷是怎么印的呢？感觉好难呀！”
随着孩子们的兴趣，我们开展了科学活动《了不起的印刷术》，从活动中孩子们了解到印刷术是中国古代四大发明之一，它起源于唐朝的雕版印刷术，经过毕昇的改造、完善，产生了活字印刷。
那怎么印呢？我们决定通过调查表的方式，一起和爸爸妈妈去寻找关于印刷术的更多奥秘。
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在区角游戏时，有越来越多的小朋友想要玩印刷，在了解了活字印刷所需的材料、制作步骤后，也纷纷表示想要“自制”活字印刷。
第一次尝试
问题一：我们用什么材料来制作活字呢？
我们的想法：黏土、KT板、陶泥。
于是，孩子们就决定分为三组，自行选择材料进行制作。
第一次尝试，大部分小朋友都不满意，在分享时孩子们也各抒己见，从中寻找原因，重新梳理制作步骤。
黏土的问题：黏土太软、太黏，不好刻画，需要等它干了才能印，耗时久。
陶泥的问题：容易干裂，模具搓太小，不好刻画。
KT板的效果稍好一些，但也有一些问题：刷的颜料不均匀，刻得太浅了。
第二次尝试
有了第一次的经验，这一次孩子们都决定选择方便快捷的KT板来制作，先耐心用木棍在KT板上进行刻画，然后均匀刷上颜料，盖上纸，轻轻按压一下，哇，真的印刷成功啦！
可是，看着印出来的字，孩子们也逐渐发现不同了，怎么和我写的不一样呢？
问题二：我们没有写错字，印出来为什么是反的呢？
通过观察区角里的印刷材料发现，原来字模的字是反的，这样印出来的字才是正的。
那要怎么写出“反”活字呢？孩子们想到之前用勾线笔画画时，背后也能看到图案，那能不能用勾线笔写出字，再把字反过来，照着画在KT板上呢？这真是一个不错的想法，于是孩子们开始制作“反”活字。
经过多次尝试，孩子们也得到了自己想要的印刷效果，可孩子们还是发现自己印刷的和用区角里的活字印刷材料印出来的不一样？这到底是哪里出问题呢？
问题三：我们印出来的为什么和用区角里的活字印刷材料印出来的不一样？
通过观察自制的字模和区角材料的字模，孩子们发现区角材料的字模是凸出来的，自制的字模是凹进去的，而且自制的字模印刷出来周围是有背景，字是白色，用材料印出来的字是有颜色，周围是空白的。
通过了解后知道：这是印刷中的“阴刻”和“阳刻”。
问题四：那怎么制作阳刻活字呢？
嫣嫣：“我们刻的是凹进去的，所以是阴刻。”
卓卓：“那我们把字凸出去，会不会就是阳刻呢？”
桃子：“我知道了，我们用黏土搓出来就行了。”
经过讨论，大家一致决定用黏土搓成细条，再耐心摆弄成字。
等待黏土字模干了之后，孩子们又开始进行印刷，一起来看看他们的印刷作品吧！
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解决完“反”字问题，了解了阴刻、阳刻的制作方法，孩子们不再满足于黑墨的颜色，于是开始寻找起更多的材料，让自己的印刷更加丰富多彩。
通过活字印刷一系列活动，孩子们不仅亲身体验了印刷的魅力，更是在实践中深刻感受到了中华传统文化的博大精深。穿越千年的墨香，孩子们与印刷的奇妙缘分仍在继续，我们期待在未来的日子里，他们在探索之旅中收获更多的成长与感悟。
文稿：王雯静 牟莎颖
照片：王雯静 牟莎颖
初审：陈思颖
复审：赵维佳
终审：李晓利
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