劳动启蒙教育是幼儿成长道路上的一场特别教育之旅，在这个过程中，我们鼓励孩子们从小事做起，逐步培养他们的自理能力和责任感。通过这些日常的劳动实践，孩子们不仅学会了独立，更在劳动中学会了合作与分享。接下来我们去看看蘑菇宝贝们成长中的精彩瞬间吧～
嘿，你们知道吗？小小的我们也可以完成许多的事情哦。
椅子小卫士
奕奕：“老师，你看他一只手拖着小椅子走。”
老师：“宝贝，你为什么不用双手抬起小椅子呢，小椅子都要受伤啦！”
小哲：“我觉得这样方便，我不想抬，我觉得好重哦。”
老师：“小哲，你看，如果我们一只手放在椅子的这一边，另一只手放在另一边，我们一起用力，试试看。”
奕奕：“对呀！就是要加油，你看我一下就能抬起来，我还会把椅子重叠在一起呢！”
小哲一下就双手抬起小椅子，走到休息区。
孩子们在劳动中可能会因为害怕困难而逃避。作为老师，我们需要用耐心和关爱去引导他们，让他们感受到劳动的乐趣和成就感。同时，通过示范和练习，帮助孩子们掌握正确的抬椅子技巧，在活动中奕奕的鼓励也是激励小哲改变的环节之一。
咦！宝贝们变身成“椅子小卫士”，正准备收拾休息区乱乱的小椅子呢！看，他们的小手多有力量！
自己进餐，吃嘛嘛香
煦煦在刚入园时：“老师，我不会用勺子，你喂我吧。”
老师拿着勺子：“来，张大嘴巴，飞机来啦！”
第二天，煦煦就在座位上等着老师喂饭。这时候，老师们发现要养成他自己进餐的习惯。
老师：“煦煦，你看，我们可以用勺子这样舀饭，然后送到嘴巴里。”老师握着煦煦的手帮助他养成进餐的习惯。
几天过去啦！突然听到煦煦大声说：“老师，你看，我现在可以自己用勺子吃饭了！”
老师通过持续的鼓励和示范，帮助孩子们逐步掌握了用勺子的技巧。同时，在日常用餐中，老师给予了他们充分的练习机会，让他们使用勺子的技能在实践中不断提高。
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午餐时间到！我们用小小的勺子，一口一口吃得香。哇，原来自己吃饭也可以这么有趣，还能让肚子饱饱的，真满足！
玩具回家记
音乐响起游戏结束，突然发现娃娃家的朋友慌乱地跑了起来，拿着手里的东西就朝篮子里面丢，我在旁边询问：“蛋糕宝宝的家在哪里？”
晨晨（看着满地的玩具）：“老师，这里。”就看到他随机放在一个篮子里面。
汐汐；“不是那里的，它是在这个篮子里的。”
老师：“汐汐，为什么是这个篮子的？”
汐汐：“因为篮子上的图里面有它。”
老师：“对，每个玩具都有一个自己的家，我们可以看看玩具上有什么标记，或者想想它通常放在哪里。”
教师在去观察其他区域的收拾情况时，发现小果不收玩具，经过询问后发现原来是玩具拿得太多。我们在餐前活动时一起讨论了这个问题，经过大家讨论后果儿表示：“我下次要自己收玩具，不会自己跑了。”
在整理玩具时，小朋友们容易出现的情况就是不看标记和拒绝收拾材料。为了帮助他们学会整理玩具，老师设计了一系列有趣的标记游戏。例如，在玩具收纳箱上贴上与玩具相对应的图案，让小朋友们在整理时能够轻松找到玩具的“家”。同时，老师还鼓励不爱收拾的幼儿要保持干净的环境。
音乐开始，即游戏结束啦，我们的好朋友——玩具和图书，需要回到它们的家。在老师的提醒下，玩具们就排好队，图书也乖乖躺回了书架，教室又变得整整齐齐啦！
图书小卫士，助人大乐趣
在某次的区角游戏活动时，夕夕跑过来对我说：“老师，我最爱看的那本书不见了。”
我走到图书区询问道：“你们的图书怎么跑丢了呢？为什么这本书躺在地上睡觉呀？”
彤彤：“因为有的小朋友看完书忘记把它们送回家了。”
老师：“那怎么办呢？”
琳琳：“我们看完书要及时把它们送回家。”
言言：“我们来当图书小卫士吧！帮助小朋友们把图书宝宝送回家。”
于是，孩子们关于“图书小卫士”的计划便开始了，他们学着整理书架，按照标记，将图书宝宝一本本地送回家。接下来的每一天都能看到不同的“图书小卫士”在图书区忙碌整理书本的身影。
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在“图书小卫士”中，孩子们轮流当图书管理值日生，这不仅让他们学会爱护书籍，还培养了他们的责任感和劳动能力。每当他们把书本整齐地放回书架，心中就充满了成就感。这个小小的角色，让孩子们在劳动中学会了合作与秩序，有了服务他人的意识，也让他们懂得了珍惜他人的劳动成果。
小小清洁师，餐桌变魔术
皓皓：“哎呀，老师，他的饭菜洒出去了。”
星星：“老师，他的桌面好脏啊。”
老师：“那怎么办呢？”
玥玥：“没关系，我是小小清洁师，我可以自己整理干净。”
于是，孩子们开始了他们的清洁大冒险，拿起小抹布，变身“小小清洁师”，不一会儿，原本脏脏的桌面就被“小小清洁师”们整理得干干净净啦。
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中班的孩子已经可以自主整理桌面，保持桌面的整洁。他们通过清理自己造成的混乱，可以学会对自己的行为负责，也能让孩子学会基本的劳动技能（如使用生活工具、整理物品等）。孩子在独立完成任务的过程中，也能逐渐增强解决问题的能力。
户外小园丁，人多力量大
户外游戏时间结束啦！瞧，孩子们在干嘛！
孩子们就像小蚂蚁一样，在帮助老师收整运动器械。
小宇：“哎哟，这个有点重，我搬不动。”
童童：“我来帮你。”
妤妤：“我们也一起去帮他们吧。”
小宇：“谢谢你们！现在我们一起搬动了诶！”
童童：“我发现这个还可以滚着走诶。我们一起试试呢。”
妤妤：“真的可以滚着走呢！没有我们一起抬那么累。”
在这个过程中孩子们通过亲身实践，明白了人多力量大的道理，同时，孩子们的劳动能力、合作能力、组织能力也得到了提升。小手虽然稚嫩，却充满力量，小小的我也能为集体服务。
经过小班和中班在日常生活中不断培养劳动技能，大班的孩子们逐渐养成了较强的生活自理能力，自觉为周围环境做力所能及的公益活动，主动参与劳动、热爱劳动，养成正确的劳动价值观，能增强他们的责任感，独立性，自信心，培养做事认真，有始有终的良好行为。让我们一起走进大班，感受劳动的快乐和美好吧。
什么是劳动呢？
童童：劳动就是打扫卫生。
雯雯：劳动是在家自己洗袜子和小内裤。
莞莞：我在家帮爸爸妈妈扫地、拖地也是劳动。
睿睿：我觉得在幼儿园整理玩具是劳动。
祺祺：在幼儿园当值日生时，擦桌子、扫地是劳动。
这些讲述和绘画作品，不仅体现了孩子们对劳动的独特见解和深刻感悟，也体现了他们在劳动教育中的积极参与和成长进步。孩子们不仅加深了对劳动的认识，还学会了用多种方式表达自己的思考和感受。
服务他人—在劳动中为集体做力所能及的事
刚开学的时候，老师问：“哪些小朋友愿意当这学期的值日生呀？”孩子们瞬间就争先恐后地举手，生怕自己没有机会，看到这样的情况，老师提议大家按组来轮流每周当值日生，孩子们听到后都欣然同意。
大班幼儿的体力、能力和独立性都进一步增强，能主动承担值日生劳动。他们分工明确，任务完成质量高，劳动频率也高。
服务他人—体会帮助他人的快乐
午睡起床后，欣颖坐在床上哭：“老师，我的拉链拉不上去。”这时睿睿说：“我来帮你吧。”但是由于衣服卡进了拉链，睿睿也没办法，于是我过去告诉她们把拉链往下拉一下再把衣服轻轻扯出来的办法，在尝试成功后她们开心得手舞足蹈。
在幼儿园有时会看到孩子们忙碌的身影出现在班级里，帮助他人的同时也能够激发他们与同伴之间合作、互相帮助的情感。
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服务自己—自己的事情自己做
区角游戏结束了，听到收玩具的音乐声以后，孩子们开始清理美工区桌上的纸和工具，但是地上还有很多小小的纸屑，大家捡了又捡还是清理不干净，于是我问他们：“家里面打扫卫生的时候会用到什么呀？”大家瞬间明白了使用劳动工具会更方便。
在幼儿园的一日生活中，孩子们建立了时间意识，时间到了，大家就开始进行相应的准备了。并且到了大班以后孩子们渴望自己动手做事，并在亲身实践中深切体会到“劳动”所带来的喜悦。
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在孩子们参与劳动的过程中，我们深刻体会到他们对劳动的热爱。从“我会做”到“我能做”，再到“一起做”，孩子们的自理能力、责任感显著提升，同时在劳动中体验到了成就感与快乐，这是宝贵的体验。 孩子们的成长需要时间和耐心。作为老师，我们需要给予他们足够的信任和支持，让他们在尝试和失败中不断进步。
文稿：张梦林 张丽华 杨淼
照片：华阳幼儿园西区各班级
初审：陈思颖
复审：赵维佳
终审：李晓利
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