文/体制老司机
何为学生思维？
学生思维大致来说，是说因为还没有太多的社会经历和经验，缺少足够的阅历，看待问题容易理想化，对具体社会实际和社会问题缺乏了解。
所以，很多具有学生思维的人，观点和看法从理论上，从价值理念上看，大部分都是对的，但不契合具体实际，缺乏可操作性。
简而言之，学生思维喜欢用对和错，非黑即白来衡量世界、社会和他人，其看待世界和社会的态度是：
这个世界应该是什么样的。
其根本是理性和感性的冲突。
一
这种思维具有比较明显的两面性。
这种理想化的精神，在乱世里，能够起到旗帜的作用，能够在精神上带领一个国家和民族。比如五四运动。
但这种学生思维，缺乏解决具体问题的精神。
在非乱世，时势并不需要痛苦革命的时代，学生往往鼓吹革命，鼓吹彻底的变革，甚至不惜动以暴力，给国家带来巨大的灾难。
比如埃及、比如乌克兰，比如今日的香港，都是学生以价值理念和所谓的正义，打先锋，打头阵，把国家搞得乱七八糟。
学生思维的典型特征，就是不与现实作妥协。
但在改革时期，而不是革命时期，与事实作出妥协，才能以最小的成本，达到最大化的目的。
并且在我们处理具体问题的时候，无论是家庭纷争，还是朋友之争，还是国与国之间的冲突，还是我们个人的理想与个人现实之间的差异，都需要作出适当的妥协，获得平衡。
二
同样，在体制内面试中，无论是选调、遴选、国考省考、人才引进，都希望招聘能够解决具体问题的人，而不是过于理想化的人。
他们希望招来的人，具有学生的理想主义，但在处理具体问题的时候，有妥协和平衡的精神。
其实即便是体制外，企业，HR和老板招人的时候，也是一样的。
前段时间华为HR胡玲发文吐槽人力资源部门对研发者不够关心的事件，其实反映的就是胡玲这位HR，有理想主义的精神，但却没有妥协和平衡处理具体问题的能力。
当然，学生思维不仅仅指学生，很多工作很多年的人，依然具有强烈的学生思维，甚至比在校大学生更甚。
几乎所有的体制内的领导，都不太喜欢学生思维中在看待和处理具体问题时，过于理想化，过分强调对与错。
因为这对于解决具体问题不但没有益处，反而会增加问题的复杂性。
比如说群众上访，学生思维往往会觉得，群众上访，肯定是有冤屈，受到了不公的待遇，我们作为人民当家作主的国家，为人民服务的党和政府，理所应当要解决好每一个群众反映的每一个问题，让每一个群众都满意。
但现实是，很多上访的诉求，都是不合理的，甚至是无理取闹。对于这种诉求，恰恰就不能纵容，否则就会造成一种“按闹分配”的氛围，人人来上访，闹得大，再无理的诉求都会得到解决。
妥协和平衡的策略，就是我们需要在情绪上满足群众，比如认可他的诉求，听他诉说，关心他，理解他。
他反映的问题和提出的诉求，合理的部门，适当地解决，不合理的，坚决不予解决。
再通过其社会关系做工作，避免其继续上访。
群众要求再如何无理，我们不能和他讲道理，必须要倾听，理解。这是妥协。
群众上访如果声势太大，造成了影响，他的诉求再怎么无理，也要适当解决，但又不能全部满足其要求。这就是妥协和平衡。
总而言之，要缓和矛盾，但又不能助长这种错误的风气。
要达到这个目标，需要运用到很多的方式方法，而这些方式方法，很多都不符合我们学生时代的价值观的。
比如，很多地方在两会等信访问题突出的时期，把长期上访的人聚集在一起，给他们发钱，让他们去购物，或者安排他们去旅游。
三
对于选调生，体制内老油条的考官们，对大家所呈现的学生思维和“幼稚病”是有心理准备的。
但是，他们也希望看到大家能够在保持这种理想主义的精神的同时，呈现出一些对社会问题，社会实际的思考，有更成熟，更全面，更具有可操作性的观点，而少一些过于理想化、假大空、偏激的观点。
比如说，谈到治理污染，不能一头发热，顺嘴就说要对所有的污染企业加大执法力度，不放过任何一个污染企业。
而是要考虑到在一些经济的落后地区，一些污染企业，依然是当地经济和就业的支撑，盲目地、机械地关停这些企业，会给当地民生和群众的生活带来巨大困难。
比如说，谈到国家治理体系和治理能力现代化，我们不能盲目地按照西方的那一套，理所当然地认为，依靠社会公共组织，和基层自治。
而是要考虑到，在我们国家广大的的农村和落后地区，人们的经济收入水平不高，文化水平相对比较落后，传统的“需要人管理”的观念依然存在，社会公共组织和基层自治的基础还比较薄弱。
再比如说，谈到人才引进，经济转型这个问题时，我们不能简单地认为，城市就是要吸引大量的高精尖的人才，发展高精尖的科技，新兴产业，才能实现经济转型。
而是要考虑到很多城市，并不具备发展高精尖科技的基础条件，比如大学的研究力量薄弱，比如当地的人文环境较差，比如说缺少相关的配套等等。
所以，不同城市的经济转型，并不是统一地朝高精尖，朝新兴产业区转，而是要往自己有优势，有条件，有基础，能做成，并且具有前景的产业区发展。
比如说新疆地区，就应该根据自己的地理位置优势，根据中亚地区国家的需求，发展有关的轻工业产业，以及外贸。
比如说云南，就应当在旅游业上，做深，做好服务。
四
避免学生思维，简单来说，就是不能想当然，而是我们说的每一个观点，提出的每一个思考，都要基于一定的事实，而且是全面的事实提出的，不能片面化。
这就是实事求是的精神。
在面试的时候，如果从以下两个方向去努力，一定可以让你超出同侪很多。
一是展现自己对社会实际、社会问题的深入全面的了解。
说到扶贫，那你可以跟考官聊个三五分钟扶贫的那些事，把扶贫工作中的问题归纳成几个方面，具体说说，即便没有什么观点，已经是极其了不起的了。
这就是有事实。
二是展示自己更加全面、成熟的思考，而不是人云亦云，理想化的观点。
简而言之，你的观点，你对社会问题的思考，能不能让考官眼前一亮，这是决定了你和同侪差异的重要内容。
特别是在无领导小组面试中，当别人都在大谈粤港澳大湾区建设如何如何好的时候，你如果能够谈到大湾区建设，开放程度进一步增强，对于很多传统行业的影响会很大，需要做好这些传统行业顺利退出的稳定工作，就说明你比别人想得更全面，更加深刻。
观点和事实。
一个好的观点，来源于全面、深入的事实的了解。
而了解事实，目的是为了提出具有指导性、可操作性、更加全面成熟的观点。
“五十讲”这个课程注重启发性，对如何思考和分析问题，在面试时迅速提出自己的观点很有帮助。缺点是不够系统，适合基础较好，自己有独立思考的同学，以及笔试分数落后较多必须有真货逆袭、报考厅局级、部委这种对能力要求很高的高层次单位同学。
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