因材施教同进步
培优辅差共成长
——红旗小学语文2组召开“家校共育”主题教研活动
为巩固提高语文教学质量，不断深化落实“双减”政策，挖掘不同层级学生内在的潜力，让优生冒尖、中等生提升、学困生转化，促进学生的全面发展，红旗小学语文二组开展培优辅差教研活动，本次活动由教研组长卢其花老师主持，闫贞老师参与并进行指导。
一年级段老师认为，培优扶差要从抓晨读、抓习惯、抓书写、抓细节四个方面入手，做到充分了解学优生和学困生的学情，认真钻研教材，备课中既要备教材，又要备学生，激发学生的学习兴趣，树立信心，让不同程度的学生都积极参与到课堂学习中。
二年级宋老师提出，培优要提升素养，激发潜能，注重拓展知识，鼓励优等生多参与各级各类比赛，提高自信心；对待后进生则要找准原因，分清楚是思想和行为规范方面的“后进”还是学习成绩上的“后进”，然后对症下药，精准施策。
三年级赵老师认为要先确定班级的优等生和后进生的人数，分析他们各自的学习特点和学科弱点，给予后进生“优待”，如班级小群督促、座位帮扶等，帮助优等生树立明确的培优目标，注重独立自主意识、责任意识的培养。
有交流的地方，便有智慧的开悟，思想的激荡，灵感的勃发。
听完三位老师的发言，组内其他老师纷纷打开了“话匣子”，从自己的教学实际出发，分享了平时在培优辅差方面的心得感悟。
最后，闫贞老师进行总结，她表示每个孩子都是独一无二的宝藏，拥有无限的潜力等待挖掘，培优辅差，就是那把开启宝藏的钥匙。对待不同学情的孩子，要善于抓住闪光点，热情鼓励，经常进行沟通，整个过程应由浅入深、循序渐进，不可急于求成。
教育不是孤军奋战，而是合力共长。教师们在研讨中反思总结，借鉴学习他人的长处，优化自己的教学策略。在育人成才的道路上，语文二组全体教师凝心聚力，将以更精准的备课、授课和更精细化的培优辅差策略，让每一个孩子都能得到充分关注和培养，助力每一个红小学子健康快乐的成长成才。
撰稿：宋玮
审核：缑文婷、田侠
编辑：彭金彦
签发：伍文静
