我是从初二开始接手现在这个班级的，实际上也只磨合了一年多一点，我也深知这个班级目前还存在很多的问题，除了成绩稍微能看一些，其他方面在同年级的班级里都不算是很好的。但就初二接手以来，我也看到了这个班级的一些改变，我就简单说一下我现在的一些做法。
第一点，说好听一点叫陪伴，说大白话就是“盯”。接手这个班级的时候，班级卫生脏乱差、下课就喜欢扎堆打闹、课堂纪律懒散等等，这一度让我非常头疼，由于也缺少中途接班经验，所以很多毛病没有及时纠正过来。等察觉的时候已经错过纠正的最佳时机，所以我就选择最笨最原始的办法“盯”。每节课的课间、课前都进一下班级，盯着他们准备好下一节课的东西，顺便催一下默写订正，或者看一看班级情况，或多或少也可以减少一些课间的打闹情况。没有延时的时候如果没什么事，也会留到最后，方便和家长及时跟进同学们的放学时间，交代通知一些事情，点评一下常规情况，尽可能在这两年里多陪伴这些同学。
第二点，就是尽力托举班级前面作为“领头羊”的同学，让他们也带着后面的同学一起进步。平时我会和家长保持联系、经常沟通，经常问一问他们课后补习的情况，日常课外题的完成情况，英语学科上也给他们勾选一些题目练习，在阶段性检测后不定时给一些奖励，进行激励，让他们也更有动力。
在学期初的时候，对于一直处在年级前列且有希望更进一步的个别同学，我也单独找了谈话，给他们看了一下往年的高中分数线，让他们有努力的方向和目标。
第三方面，对于学业困难的学生，我会表扬他们擅长或者相对突出的科目，让他们在能够学、擅长学的科目上有闪光点。在每次家长会的时候，也会把他们单独提出来作为单科表现优异的孩子进行表扬。同时平时也会问一问他们的日常情况，让他们感受到老师对他们除了学习成绩，其他方面的关注。对于他们调皮捣蛋的情况，我也不会每一次都非常严厉地批评，有时候也会用比较幽默的方式提醒他们。总之就是尽量让他们在班级里找到归属感，努力欣赏他们的闪光点，包容他们的缺点，尊重他们的需求。
第四点，是努力增强班级凝聚力，让同学们在班级里找到自己的存在感。我平时喜欢拍照记录同学们的日常学校生活，不管是调皮捣蛋的时刻，还是社会实践、运动会、各类表彰的集体照，然后在班会课上用几分钟给他们看一看积累的照片视频之类的，每次看这些都是他们班会课上注意力最集中的时候。
图文丨朱佳慧
审核丨校长室
