重度孤独症孩子小奇（化名），顺利被镇江高等职业技术学校录取为数控技术五年制大专生。消息传来，镇江润州南徐残疾儿童康复中心（原名镇江南徐培智园，简称南徐康复中心）沸腾了，这一消息也在镇江特教界引发广泛关注。
2011年9月，小奇到镇江南徐培智园进行康复训练。南徐康复中心介绍，孩子刚入园时，没有任何语言，理解能力差，与人交流的唯一方法是点头和摇头。但就是这样一位重度的孤独症孩子，他以中考480分的成绩，被镇江市高等职业技术学校录取。
听到孩子被录取的消息，小奇的妈妈激动万分，她兴奋又激动地说：“真没有想到孩子有今天的成果，让孩子圆了大学梦！孩子一路走来，要感谢南徐残疾儿童康复中心的老师的培养，更要感谢霍受燕老师的关心与付出。”
霍受燕（右）辅导小奇功课
康复一个孩子，就是挽救一个家庭。挽救一个孩子，就是改变孩子一生的命运。
霍受燕告诉记者，小奇是5岁那年进入南徐残疾儿童康复中心进行训练的。此前，小奇在镇江一所民办幼儿园上学，与其说上学，倒不如说是“混学”。由于他当时没有语言，也不会与人交流，幼儿园为了小奇的安全，不得不把他交给一个保育员负责看管。保育员到哪儿，就把小奇带到哪儿。小奇成了班级的编外人员，成了一名“小保育员”。孩子缺乏理解能力和表达能力，从外表上看，无法觉察出他与普通孩子有什么区别。但很快，小奇被诊断为孤独症，而且是重度孤独症孩子。“小奇浓眉大眼，长得清秀好看，虽然他不会说话，但是那双眼睛好像会说话，见到他的那一刻，训练老师就与他结下了不解之缘。”
根据小奇的情况，中心老师在霍老师的带领下，首先从提高他的理解能力入手。在实践中学习，在学习中实践，在实践中理解，在理解中实践。通过实践、认知、理解、认字、表达这五个康复训练环节，一步一步循环进行。老师们采用"小步子，多重复”的训练方法，不断提升小奇的理解能力和表达能力。
辅导现场
“生活社会化，社会生活化。”训练中，老师们经常采用生活与实践融为一体的方法。例如，在教授公交车这一认知的内容时，霍老师带他去乘公交车，在乘公交车的同时，让他进一步了解公交车的功能与作用。同时，在公交车上教他如何与乘客打招呼。在教他这一技能时，得到了公交车上乘客的支持与配合，让小奇感受到社会大家庭的温暖与社会爱心人土的关爱。
霍老师告诉小奇文明交通乘车的仪礼，乘车时要主动为“老弱病残孕”让座；当别人为自己让座时，要立即道谢。
实践前，康复训练的老师都做好充分的准备，事先写好一张张与乘公交车有关的卡片：18路公交车，驾驶员，乘客，老人，小孩，爷爷，奶奶......上了公交车后，老师就告诉小奇，我们乘坐的是18路公交车。在乘车的过程中，让小奇与乘客互动，看到年老的男士，让他喊：爷爷好！看到年青的女士让他喊：阿姨好......公交车厢内，一幕幕乘客与小奇暖心互动的场景频频上演。而看到老师带小奇进行乘公交社会实践，一遍一遍，不厌其烦，乘客们纷纷感叹:“老师不容易，为了这些孩子，太辛苦！”
霍老师告诉记者，在给小奇康复训练时，她们经常采用的方法是“情境教学法”，让他在情境中学习，在情境中体验，在情境中体理，在情境表达。这样的训练方法是把抽象的物体变成形象化，具体化。让孩子看得见，摸得着，学得会，记得牢。
比如，在小奇学习“大树、小草”时，老师们就把他带到校园里去看树、看草。进行情境式观察训练。在观察树与草的同时，让他认识了“树、草”这两个字，以字促训，以训认字。
“这也是中心多年来训练的特色”。随着词汇量的积累，随着识字量的增多，小奇他的理解能力与表达能力有了很大提高......从“零语言”突破到能逐渐表达自己的需求，小奇终于学会与老师与家人与同伴进行简单的沟通了！
录取通知书
当小奇掌握了体验式学习的方法时，康复训练老师针对小奇的特点，又对他进行了“学用结合”，更进一步促进他的语言能力，激发他的学习兴趣。
每天放学后，霍老师都送他回家，陪他一起坐公交车。坐公交车的时间大约需要40分钟，于是霍老师抓住这宝贵的乘车时间，对他进行了社会实践的认知训练。
公交车上，让小奇仔细听着公交车上报的站台。到一站，霍老师写一站，让小奇用视觉听觉同时学习，习得知识，认识汉字。小奇也十分好学，后来他记住了很多站名，也特别爱报站名。每天这样的反复训练，收到了事半功倍的训练效果。小奇的模仿能力、语言表达能力有了质的飞跃！
随着时间的推移，他在中心度过了4年有效的特色训练时光。转眼间，他到了上小学的年龄了。2014年暑期，妈妈带着小奇走进了镇江市名校中山路小学。
小奇的妈妈告诉报名的老师：“我的孩子是一名孤独症孩子，经过4年的康复训练，现在已其本上具备了上一年级的能力。他认识了300个汉字，并学会了汉语拼音和20以内的加减法。”报名的老师很是为难，就把小奇的情况汇报给校长。校长立刻找来一年级上册的语文课本，让小奇读课本上的字。
“真金不怕火炼”，小奇从第一课一直读到最后一课。但小奇毕竟是名孤独症孩子，为此还是有所顾虑。妈妈见状就对校长说：“你就让我们家孩子试读半个月，给孩子一个机会。如果半个月孩子不能适应，我们就退学！”
最终，小奇成了中山路小学大禹山校区的一名“试读生”。
进入小学后，小奇在学习上遇到了各种困难。得知这一情况后，有着丰富的实教经验、大半辈子都奉献给镇江特教事业的霍老师，决定对小奇“跟踪服务”。其后，她每天上门对小奇进行学业辅导。学业辅导时，采用“预习加复习”的方法，特别是寒假期间提前学习、提前背诵、提前练习，让他拉进与同学在学习上的距离。在认真做好预习的基础上，还向小奇介绍了如何进行复习的方法。
小奇通过复习，更加巩固所学的内容。令人感佩的是，霍老师每天的跟踪服务，还有有效的预习和复习的方法，一直伴随了小奇6年小学路！
2021年，小奇参加小学毕业考试，语文83，数学91，英语93。同年9月，小奇升入辖区内的初中学习，继续接受九年义务教育。
进入初中后，小奇的学习积极性很高，不仅学习好，而且你养成了良好的行为习惯和道德品德。他还当上了班上的纪律委员，且每学期都被评为“三好学生”.......
今年6月，小奇满怀信心参加中考，最终以480分的成绩被镇江市职业技术学校录取。小奇还创造了一个纪录——他是镇江市第一个从康复训练机构走出来的孤独症大学生。
480分，对于一个孤独症孩子来说，已经远不是“不容易”“不简单”所能承载的。为他高兴、骄傲和自豪的，远不止镇江润州南徐残疾儿童康复中心的老师，小奇的家人和亲朋。除了家人的不放弃、小奇的自信自立自强，南徐康复中心的特色训练和老师们的跟踪服务，也起到了不可或缺、至关重要的作用。
“折翅天使”，亦能翱翔蓝天！采访中，年过六旬的霍老师十分动情，她不止一次地说，小奇克服常人难以想象的困难，一步一步走到今天，迈上了一条属于自己的精彩人生路。“祝愿他在大学的学习生活中同样收获满满，前程似锦。用自己的技能，再谱一曲自强自立的人生赞歌！”
来源：紫牛新闻
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