学习，是孩子探索世界的独特路径
观察，是孩子感知生活的明亮窗口
反思，是教师持续成长的稳固阶梯
一场聚焦“师幼互动观察与评价”的教研活动
是探索中的发现
是思考中的启发
是交流中的碰撞
更是一场探寻教育本真的智慧远行
在这个满载希望的季节里，官渡区第一幼儿园教育集团12月集团大教研活动徐徐展开。我们持续探究半日活动师幼互动质量评价，提升教学质量，助力教师专业成长，下面，随我们一起走进精彩有趣的活动现场吧！
我们教研啦！
问题：什么是师幼互动？
李佳老师:师幼互动是教师综合运用观察、提问、描述、动作、眼神、表情等互动方式，建立互动“对话”平台。教师和幼儿在互动中同等重要、互为主体！
朱维进老师：师幼互动是教师与幼儿之间进行的各种交流和互动的形式，教师通过观察与倾听幼儿，并对幼儿的提问做出及时回应的游戏互动。
罗锐老师：好的师幼互动对幼儿的身心健康、知识技能、情感态度和社交能力的发展具有积极作用。
彭灵杰老师：教师和幼儿之间的相互影响和相互作用的行为与过程。这种互动是双向的，可以是教师开启的，也可以是幼儿开启的，二者是有来有回。
教研活动开始，孔芸老师就教研主题、活动流程等内容做介绍。随后，老师们聚焦有准备、有价值的观察、有意义的评价三个方面准备进班观摩。
老师们进入班级，观摩幼儿的半日活动，观察教师与幼儿之间的互动，并用手机和评价表记录下观察到的情景。
积极情感:积极愉快的情绪状态，师幼之间的相互信任；
观察儿童:从观察中发现孩子们的兴趣，从观察中了解孩子们的需求；
尊重差异：理解孩子的学习方式，关注孩子的特别需求。
观摩结束后，各组针对问题进行了讨论：
教师在幼儿游戏过程中是否有的观察意识并制定了系统的观察计划？
在幼儿活动期间，教师观察到哪些有价值的幼儿活动？
教师在集中评价环节，是否进行有效和有意义的评价？
教师结合实际情况进行梳理、反思和交流，一起摸索基于《评估指南》背景下的师幼互动观察与评价。
各小组老师认为游戏评价的形式要多元，教师要通过小组评价、自我评价、集体评价、同伴评价等多种方式协同评价，以此帮助幼儿梳理游戏过程，总结游戏经验，助推游戏持续深入发展，发掘幼儿的内在生长动力。
我们看到孩子们在温暖且有参与性的游戏环境中，自由自主地选择有吸引力的材料，与老师、同伴轻松自在的互动，沉浸的投入游戏，沉入其中。让教育有温度，让学习有深度，官渡区第一幼儿园教育集团也会一如既往形成系统化、持续性的园本大教研活动，不断探索和完善教育教学模式，致力于为孩子们打造更优质的教育环境，让每一个孩子都能在充满爱的氛围中茁壮成长，在趣味与探索中收获知识与成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
供图：魅力校区
供稿：盛圆馨
初审：孔 芸
复审：李雅岚
终审：李 源
