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因为家长让孩子对学习有不好的感受，日复一日年复一年的积累，最后就变成了今天的模样。
孩子在小的时候对世界有一种主动探索的欲望，这是人的天性。
他们对未知事物充满好奇，理论上，每个孩子对学习本应有一种探索的主动性。
最初，当你给孩子讲故事、带他们画画或传授知识时，孩子不会反抗，甚至不会有抵触情绪，因为对他们来说，这就像吃饭喝水一样自然。
然而，为什么后来他们越来越讨厌学习呢？
因为他们从学习中获得的感受一直是负面的。
孩子的学习热情常常被家长破坏。
如果孩子读错、背错、写错，不要急着提醒或批评他。
你可以在旁边标记，等她完成后再慢慢跟她说。
否则，孩子在学习过程中会担心被责骂，无法专心。
许多家长的陪读其实是在寻找机会批评孩子，天天如此，孩子必然对学习产生厌恶。
因此，小学阶段真正要做的是不要破坏孩子的学习主动性。
不要总是在孩子学习时给予负面体验，比如简单的加减法，只要孩子智力正常，就能学会。
乘法表她也能背下。
还有拼音的学习，也是如此。
刚学时可能慢，但到学期末就能掌握。
我女儿刚读小学的时候，是班里唯一一个没有提前学拼音的孩子，
刚学的时候人家 100 分，她只能得 50，她就觉得自己是最差的，
我就跟她说，别人掌握的快，是因为他们提前练习了半年，任何知识都是先学习理解，然后通过练习熟能生巧的，所以不必着急，只要一个月，你就能赶上其他同学的步伐。
结果她用两周就赶上了。
既然孩子最终能学会，现在为何急于求成？
早一天、晚一天或早一年、晚一年，实质上区别不大。
只是你觉得成绩稍差缺乏安全感。
问题是，孩子不是为了你的安全感而学习。
每个孩子的大脑发育时间不同，就像身高，有些孩子长得慢，但他们会赶上来。
如果在她慢的时候你急躁，天天责骂，强加压力，把你的焦虑转化为孩子的负面体验，
孩子会对学习产生生理性反感，表现为懒散、拖延，实则厌学。
如果在孩子小学低年级时就做好引导，到了高年级或青春期，她们几乎不会有那么多麻烦。
这样，你和孩子可以避免许多不必要的困扰。
教育的真正目的是激发孩子内心深处的热情与好奇，而不仅仅是传授知识。
正如爱因斯坦所言，教育不是学习事实，而是训练思维。
🌱🌱🌱爱学习的格格，与君共勉！
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