新时代的教育应以问题解决为导向，以培育学生的科学精神和人文底蕴为主旨，促进学生核心素养的形成与发展。跨学科综合课程作为当今教育改革的热点之一，能够改变学科本位下割裂的知识体系，将学生置身于真实情境中，促进学生学习回归生活。作为我校的龙头科研课题《指向科学精神培养的高中跨学科大概念教学研究》的推进计划之一，在12月27日，四川师大附中书院分校开展了“给音乐以规范，予数学以美感”为主题的跨学科项目式学习暨研究课展示活动。
环节一 课例呈现
在项目式学习活动中，核心问题的驱动作用尤为重要。“十二平均律是如何发现的?如何使用十二平均律进行实际的音乐创作?”是本次项目活动的核心问题，在该问题驱动下，学生通过团队协作、自主探究等方式，一步步揭开了十二平均律的“神秘面纱”。同时音乐钟永好老师与数学周星宇老师也为大家献上了精彩非凡的跨学科理论研究课。
钟永好老师以“十二平均律的色彩之旅”为主题，介绍了中国历史上著名的三分损益律、五度相生律和十二平均律的演变过程，揭示了音乐律制是如何一步步走向规范的。钟老师还为大家介绍了十二平均律下的各类音阶，并鼓励同学们大胆创作出属于自己的旋律。
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周星宇老师从数学学科的角度出发，以“聆听函数之声”为主题，让学生亲历十二平均律背后的数理原理，将三角函数、数列等知识融入学习探究之中，并以历史上著名律学家朱载堉发现十二平均律的过程作为参考，将数学方法与音乐史料结合，让理性精神与人文精神交织，带领同学们经历了一次别有风味的探索之旅。在项目式学习活动中，同学们充分调动数学、音乐和物理等学科的知识与思想方法，利用软件进行了初步的作品生成.
环节二 活动交流
教科室副主任刘春兰老师评价到，本次跨学科教学课例在我校的初次尝试令人眼前一亮，展现出诸多创新与突破。课程整合巧妙，数学与音乐的联动十分精彩，借物理运动模型讲解数学函数关系，抽象知识瞬间具象，学生理解更轻松。小组合作中，不同学科背景的学生思维碰撞，各抒己见，解决复杂问题。教师团队协作无间，各司其职又紧密配合，引导学生建立知识联系，为学生打开全新学习视野，让知识不再孤立。
此次数学与音乐的跨学科课例不仅展示了教师们在教学艺术上的卓越风采，更是开启了教育探索的新篇章，活动鼓励教师和学生们在不同学科中寻找交集，激发对知识的渴望和对深度探索的热情。相信本次活动不仅是新时代教育理念的实践场，也是青藤校园迸发活力的源泉，为教育的持续发展提供不竭的动力。
