#理科组优质课展示#
数学
数学课堂上，张永均老师围绕不同函数增长探究设计问题链，从生活实例引入，抽丝剥茧般引导学生提炼各种函数模型，复杂知识瞬间变得条理清晰，学生们在思考作答中构建起严密逻辑思维。
听听青年教师怎么说
化学
化学天地里，周云峰老师借经典实验鼓励学生自主设计实验，探究析氢腐蚀和吸氧腐蚀的特性。学生沉浸其中、热烈动脑动手动口解决实际问题的能力悄然提升。
听听青年教师怎么说
——青年教师：高中化学组祝雯欣
生物
生物课上，赵华容老师的《生态系统的物质循环》一课亮点纷呈。以趣味生态情境导入，激发学生兴趣；借助模型、动画，直观呈现物质循环复杂过程；设计探究问题，引导学生小组讨论，放手让学生自己去讲，有效培养学生生态环保意识与科学思维。
听听青年教师怎么说
“赵华容老师以中国东北地区黑土地开启，以黑土地与实现碳中和、碳达峰的关系引入本节课的内容。首先，通过材料分析引导学生共同探究碳元素如何进出生产者、消费者和分解者，并结合教材构建黑土地碳循环模型。在问题链的指引下，层层递进，探究碳循环的特点。在了解碳循环正常运转的特点后，以黑土地被破坏为例，分析碳循环失衡的影响。接着，学生代表展示了课前预布置的研究性作业《温室效应》，为同学们讲解了温室效应的概念、形成原因及影响。然后，以碳循环为例，总结生态中的物质循环概念。并以短时间内黑土地中铅等物质无法实现循环为过渡，分析了生物富集作用。在课堂最后，赵华容老师以黑土地为线索，引导学生总结了本堂课的知识脉络，并阐明黑土地与实现碳中和、碳达峰的关系，帮助学生提升社会责任、绿色发展的生命观念核心素养。”
——青年教师：高中生物组谭予涵
#理科组评课环节#
理科组评课环节由教务处副主任陈小刚主持。
此次理科组的优质课展评活动不仅是教师教学风采的展示台，更是教育探索的新起点。它促使教师扎根课堂，以核心问题为杠杆，撬动学生主动求知、深度探索的热情，为新课标落地、新教材焕活注入澎湃动力，让每一堂课都成为师生成长的精彩旅程。后续我们将深度剖析这些优质课例，提炼可推广的教学范式，持续赋能教育前行之路。
