“立足课堂，开拓创新” | 东方理想学校高中化学组10月教研活动
教育
2024-10-30 15:30
浙江
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为了进一步推动新理念教学改革，增强化学教学及高考复习的有效性和精准性，2024年10月23日我校老师开展了两节公开课展示教研活动。一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利——电学之父 法拉第。古代的人们不会想到现代社会灯火长明，200年前的人们也不会想到电池也能“奔驰”在大路上！第7节课，刘桐君老师在高二E班开设了《化学电源——一次电池、二次电池》一课。在本节课程中，刘老师详细讲解了化学电源的分类及其工作原理，特别是重点介绍了两种常见的电池类型：一次电池和二次电池。首先，刘老师用200年来电池的发展史，引出了化学电源的分类和发展过程中其改进之处。接着刘老师解释了一次电池的基本概念，即那些只能使用一次，用完后无法再次充电的电池。他通过普通锌锰干电池和碱性锌锰干电池两个例子，帮助学生们理解了一次电池的化学反应过程及其优缺点，初步教授学生在学会了辨识化学电源结构的基础上如何书写电极方程式。接着，刘老师又深入探讨了二次电池，也就是可充电电池的工作原理。他详细讲解了常用二次电池——铅酸蓄电池的充放电循环过程。![]()
在课程的后半部分，刘老师巧妙结合2019年诺贝尔化学奖三位电化学领域专家对于锂电池研究及改进的背景知识，引导学生们分析不同阶段的锂电池优劣所在，在这个过程中强化前半堂课电极方程式书写的技巧，并将高频考点“锂电池及锂离子电池工作原理分析”融入其中。通过这次课程，同学们不仅掌握了化学电源的相关知识，更激发了他们对化学学科的兴趣和探索精神。第8节课，解海燕老师在高三A班开设了一节《化学反应速率——平衡》复习课。她从“二氧化碳带来的温室效应问题及将二氧化碳氢化制甲醇”为切入口，整节课围绕“二氧化碳氢化制甲醇”这一主线，构建了从化学反应的方向、化学反应速率、化学平衡度出发，同时巧妙地设计问题让学生从化学反应“能不能、快不快、多不多”角度中思考，归纳整合解题思维模型，并让学生在建模后会用模。教学过程中，设计层层递进、选题精准、思维进价清晰，非常注重培养学生规范语言表达的能力，学生受益匪浅。![]()
解老师也积极响应学校推行的“先学后教、以学定教”的课堂教学理念，通过小组自主学习、评价等方式完成难点突破，重视对学生能力的培养，目标达成度高。课后教研组进行了精彩的评课环节，组内老师对两节展示课进行了精准评课，认为两节课都较好的完成和贯彻了新课教学及复习教学，给予了高度评价的同时也给出了中肯的建议。高考复习应当聚焦课程标准，精准把握难度和深度，不断夯实基础。以蕴含高中化学核心知识的有效情境为落脚点，创建具有启发性、挑战性的系列问题，引发学生的高阶思维碰撞，帮助学生达成“知识的系统化、解决问题的模型化”。在面对新的刺激情境时，能够改变原有认知结构，运用新的认知体系解决问题，将单一的知识客体自然转化成动态的模型建构，这也是深度学习的体现。![]()
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