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李薇老师
《桥边的老人》
李薇老师在此次教学活动中，将海明威的《桥边的老人》与鲁迅的《祝福》联读，聚焦有限视角，分析小说中“我”的重要作用。从学生的“老人与——”的关注点出发，发挥学生的主动性，从而充分体现了“教师主导，学生主体”的教学原则。教学课堂中，采用分角色朗读小说人物语言的教学方法，引导学生用有限视角去解读小说，将学生的潜能激发，使得课堂氛围轻松活跃。李老师活力四射，散发出自信，总是能吸引学生注意力，感染着整个课堂的教学气氛。用学生对于一节课的收获作为小结，链接高考，进行作业布置，真正实现了从“走进文本”到“走出文本”。
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肖玉菁老师
《桥边的老人》
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黄可欣老师，她授课的内容是选择性必修一Unit2 We Regret to Inform You…阅读课。课堂设计层层递进，技巧新颖别致，各环节流程环环相扣单元要素，课堂活动丰富。课堂教学中，通过分组竞争来调动学生的积极性，由文中三位作者的作品导入课堂，吸引学生兴趣。同时对三位作者的背景知识进行介绍，让学生更加熟悉这三位作者的生平事迹。另外，通过精读和泛读相结合了解文章的整体脉络和细节，并根据学生的特点，从学生熟悉的学习方式入手，引导学生对特定词句的感知。学生了解三位作家的优秀品质，也深化了对“坚持就是胜利”和“有志者，事竟成”的理解，领悟了勇敢无畏、永不放弃的做事态度。
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李建行老师给同学们带来了《地质灾害——滑坡、泥石流》一课，李老师利用滑坡、泥石流发生过程的动态视频引入课堂，让学生在较为轻松的课堂氛围下迅速进入状态。为让学生感受生活中的地理，李老师还将滑坡的模拟实验搬进了课堂，在提高学生地理实践力的同时，还教会学生探究实验解决问题的程序：提出研究问题、设计实验方案、实验记录、得出结论。为学生“铺路搭桥”，提供必要的“做事路径与步骤”，让学生“能做事、做成事、事做好”。整节课的教学设计充分体现了“阅读、思考、表达”的东方理想课堂教学理念，构建以课程标准为纲、以情境为引的高效课堂，充分贯彻了地理学科的核心素养。
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曹雪娇老师教学有自己的特点与风格，在教学设计上有新的突破，她语言清晰，注重学法指导，培养学生的创新能力。在教学环节上，有教师示范——学生板演——巩固练习三大过程。曹老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。曹老师课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性，并引导学生开展观察操作、比较猜想、推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。教师能根据具体的教学内容，培养学生学数学思维能力和反思能力。
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杨丹敏老师在高一E班开展了主题为《自由落体运动》的一节课。与其说这是一节公开课，倒不如说这是一场精心策划的交流会，旨在通过公开、透明的教学展示，促进教师间的相互学习，激发教育创新的火花。杨老师通过小游戏导入，点燃学生热情，课堂上的实验，更是让学生动手，将理论与实践紧密结合，学生们亲手操作，探索自然奥秘，体验科学带来的无限可能。公开课虽已落幕，但其留下的思考与启迪却如同种子般，在每个人心中生根发芽。东方理想学校深知，教育是一场没有终点的旅行，每一次探索与尝试，都是为了更加接近教育的真谛，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！
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钢铁是现代工业的基石，没有钢铁，就没有现代社会。刘桐君老师在高一B班开设课程题目为《铁及其化合物—铁的单质》。刘桐君老师从一个简单生活小实验——麦片里的铁屑引入课堂，“追铁溯源—铁的存在形式”“炼铁有理—铁的冶炼”“析铁之性—铁的性质”三个板块依次讲解了铁在自然界中的含量及存在形式、高炉炼铁原理及优势等。刘老师使用了实验演示(麦片中的铁、铁与水蒸气反应)等多种课堂活动形式，将用途体现性质、价态类别二维元素认识观念、类比思想等化学学科理念渗透在基础知识点的教学中。整节课教学思路清晰，教学过程严谨，课堂氛围活跃，学生积极参与各项课堂活动，让学生体会到了一节高效的，充满激情与热情的化学课堂。
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郑皓洁老师引领学生们穿越科学史的长河，深入探索光合作用的奥秘。给大家带来了一场知识与智慧的盛宴。郑老师从光合作用在自然界中的重要地位入手，以视频的真实情境导入，迅速吸引了学生的注意力。课堂上，郑老师以科学史为主线，巧妙融合了希尔实验、鲁宾卡门实验等经典案例，引导学生们分析实验数据，归纳实验结论，从而构建出光合作用光反应和暗反应的知识框架。不仅展现了科学探索的严谨与魅力，更激发了学生们对生物世界的无限好奇。郑老师的课堂，如同一幅细腻的科学画卷，缓缓展开，用深入浅出的方式，将这一复杂过程讲解得既清晰又有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了光合作用的精髓。
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周智杰老师在高二A班上了一节主题为《设计的一般过程》的课程。周老师向同学们展示了本节课的学习目标，让同学们带着这些目标自主阅读课本。本节课初步作为认识技术与设计的启蒙课，包含了通用技术核心素养中“技术意识，工程思维，创新设计，图样表达，物化能力”。周老师采用了让学生自己动手操作，体验设计的一般过程的思路，让学生自己制作一个简易的阳台晾衣架模型。课堂上，周老师先以生活实际情景切入，请同学们实现一个阳台晾衣架的设计。将前面学习过的设计的一般原则，技术与设计等知识与本堂课联系起来，然后请同学们先自学设计的一般过程的流程，从而可以更好的的完成模型的设计。
教学大比武获奖名单：
一等奖
文科组：李 薇
理科组：贺王架
二等奖
文科组：马 楠 黄可欣
理科组：刘桐君 郑皓洁
三等奖
文科组：
韩雨林 李建行 肖玉菁
理科组：
杨丹敏 周智杰 曹雪娇
END
撰稿：李 薇
编辑：林博涛
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