简单有效的路径：①记忆。把该复习的知识点理清楚并牢记；②理解。对涉及到的各个知识点要从文字或内容上去加以理解，明白其意义所在；③运用。创设真实的问题情境，能够运用所学知识去解决问题的能力。

复习课的教学起点就是利用已有的知识与能力，来实现对任务目标可能的知识增长点和思想的发展空间。要达到和实现这一环节的落实，就必须创设以真题为任务的试题来达成知识目标的加深与巩固。具体的要求如下：

第一，领会新课标内涵，明晰试题考查方向。试题的着眼点就是核心素养为导向，并体现出“情境”“问题”“知识”和“素养”之间的密切关联。复习的关键就是要精准把握教学的深度与广度，提高学生综合运用和解决实际问题的能力。

第二，渗透学科思想观，提升学生学科思维。新课标坚持学生核心素养的发展，教学活动的每一个环节中都要注重渗透学科思想观，特别是重要的思想方法（分类、平衡、变量、转化等）。

第三，建构学科知识树，强化必备知识储备。完善的必备知识储备要经历结构化、系统化的路径，这是实现知识向着核心素养转化的途径。复习的目的就是要达到将碎片化的知识，在学生大脑中将各个知识有效关联，建构学科知识树决定素养的发展水平。

总之，在真实情境任务下的学科复习，要做到将更多的必备知知识结构化、系统化。敢于打破单一思维，通过多维度、多层次的知识结构化，有目标的实现在解决问题的过程能关联更多的有效知识，真正提高学生学科核心素养。