巧用评价帮助学生面对期末考
随着年关临近，各校的期末考试也已经结束。寒假的脚步声越来越近，老师阅卷工作也接近尾声，孩子的考试成绩揭晓，又要面临几家欢喜几家愁。孩子的期末成绩已经尘埃落定，老师应该如何帮助学生正确面对自己的考试成绩，才能促进学生更好地学习，帮助学生更好地实现成长？
期末考是孩子学习的一个节点，但不是学习的终点。期末考试的分数和名次，只是对孩子过去一个学期学习情况的检阅，而不是简单地评定和判断。孩子的学习还要继续，孩子的未来之路还很漫长，所以，面对试卷上一个个冷冰冰的数字，我们要赋予其温度，通过评价和评价结果提供的信息，为学生下一步更好地学习提供依据，帮助学生实现更有效地学习。
一、正向关注
不管是老师还是家长，要看到孩子的进步。不管是知识、能力、情感还是思维水平，孩子都在不断地提升，有很多去年不会的现在会了，去年不能的，现在能了，这就是成长和进步。我们老师和家长要善于发现孩子的成长优势，而不能只是盯着孩子的差距和不足，看到孩子还没有学会什么，还不会做什么。
人一辈子要学的东西太多了，孩子才刚刚开始。宇宙里的知识太丰富了，人类才认识了一点点。学习和求知是永无止境的，只要在进步，就是了不起。
当然，孩子的成长和进步速度是不一样的，有的进步快，进步幅度大一点，有的进步慢，进步幅度小一点，影响孩子进步的因素有很多。其中包括孩子的努力程度，也包括孩子的天赋、对教学环境的适应情况以及外围的学习环境和社区文化、交往等。不能简单地拿孩子进行横向的相互对比。比较就是一种伤害。每一个孩子都独一无二，怎么具有可比性呢？就好像在动物界，鹿、鹰、松鼠和啄木鸟各有自己的优势，如果强行让它们进行比较，无论是“跳”、“啄”、“飞”还是“挖”技能的比较，都是不公平的。只有和自己过去相关的情况进行比较才是可行和公平的。
二、客观回顾
坐下来，平心静气，和孩子一起追踪回顾自己一段时间以来的学习进程，观察自己的成长之路，帮助学生庆祝自己朝着积极的方向又进了一步，帮助学生相信自己的努力连接着成功。
追踪和回顾的过程，同时也是反思和自省的过程，让学生追踪和反思自己都取得了哪些进步，做过哪些事，哪些事是有效的，哪些事是无效的或者负效的，什么因素促进了自己的进步和成功，什么因素阻碍了自己的成长和提高。自己对影响成功的因素应该如何掌控，如果现在重新去做，会有什么改变，如何做出更好的选择：做什么事，如何去做，才能更好地实现成功？
曾经被石头绊倒过，如何才能避免重蹈覆辙，在同一块地点被同一块儿石头多次绊倒？曾经有过成功的经历，如何能够把成功经历最大化，宜将剩勇追穷寇，实现更多、更大的成功？
面对学生的试卷，不要只关注学生的分数和名次，而是要和学生一起分析。哪个题目做对了，其背后对应的学习目标是什么？是怎么做对的？让学生找到对学习成功条件的掌控感，增强学生的效能感，发展学生的自信心，提高学生的自我期望。学生愿意继续尝试，相信成功触手可及，相信自己的能力可以胜任，通过努力可以实现成功，为下一步继续学习提供营养。
三、瞄准进步
关注学生的成长和进步，并不是要回避学生的问题和不足。只是，我们要从更积极的意义上看待，孩子学习中出现的问题，正是充分暴露了孩子的学习需求所在。我们和孩子一起面对问题，思考从问题中能得到和学习什么，巧妙地把问题转化为学习的契机，而不是和问题一起，摧毁孩子的自信心，扼杀孩子的积极性，打败孩子。
跨过孩子卷面上的分数，看到孩子做错的题目，透过题目本身，看到题目背后所承载的没有实现的学习目标，和孩子一起分析，诊断错误的原因，是概念偏差、推理缺陷还是未完全理解？是知识方面的问题，心理素质影响了正常发挥，还是行为技能方面的问题？找到孩子的痛点、堵点，转化为生长点。吃一堑长一智，从中吸取经验教训，给破洞打上补丁，让伤痛变成最坚韧的地方，从中得到学习和成长，在失败中孕育成功，成为更好的自己。
通过对优势和需求的分析，让学生更好地认识自己，下一步的行动方向更加明晰，采取的措施和举动更加明确，训练和练习更有针对性。找到了明确的实现成功的路径，用过去的经历为下一步的行动把路铺平。不断提高学生对自己的期望值，这将成为继续努力的巨大动力和面对困难挫折的勇气，和迎接新的成功可能的底气。
这些，看上去很容易，似乎是大家都熟知的道理，但是真做起来并不简单。因为这并不仅仅需要耐心，还需要智慧和实力。不过，值得我们每个人去尝试，在尝试的过程中，幸福孩子，也成长自己。
点击“阅读原文”可以阅读其他文章 | 编辑：刘老师 微信：wlxlxb
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