冬日有暖阳，求索在路上。2024年11月8日，翔安区许丽质名师工作室的成员们相聚翔安区和风小学，开展以“理智数学课堂——基于单元整体教学的小学数学核心任务设计实践研究”为主题的系列教学研讨活动。
课例展示，勇于实践
第一节课是洪丽娟老师执教的《平行四边形的认识》。导入部分先通过复习两条直线的位置关系，从两组平行线中抽象出平行四边形，揭示课题。通过旧知识的复习和前置任务，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣。洪老师设置三个核心任务，任务一：初步认识平行四边形。让学生大胆猜测平行四边形的共同特征，并动手量一量，移一移，同桌讨论交流，全班展示汇报。任务二：探究平行四边形的底和高。让学生自主探究本课的学习重点，做到真学、真思考。任务三：探究平行四边形的特性。借助学具，让学生理解平行四边形容易变形的特性。本节课着重探究平行四边形的定义和特征，为以后学习平行四边形的面积打下基础。
第二节课是洪逸晖老师执教的《梯形的认识》。洪老师通过课前任务，引导同学们自主学习、主动参与，达到提升课堂效率的目的。洪老师在本节课中创设了三个核心任务，任务一：观察三个不同形状的梯形，通过猜一猜，验一验、说一说的方式来探寻梯形的本质特征。任务二：画一个梯形，标出各部分名称及画出梯形的高，学生自主探究梯形高的特点，进而引出特殊的等腰梯形和直角梯形。任务三：探究长方形、正方形、平行四边形和梯形的联系和区别。将四边形进行有效的归纳，形成知识整体结构，培养学生的空间观念，整个教学流程环环相扣，层层递进，将学生一步步引进图形的殿堂，让数学核心素养真正落地。
见微知著，研出精彩
紧接着，洪丽娟老师进行微讲座的分享，对《平行四边形与梯形》的单元知识结构、设计理念、整体思路进行分析，纵横交织，解读详细。
各抒己见，共同成长
“研而不教则空，教而不研则浅”。课后，小组成员们齐聚一堂，展开了热烈的交流研讨。大家畅所欲言，分享自己在教学中的心得体会，就教学中的一些共性问题进行了深入探讨。例如，用什么样的方法去验证平行四边形的特征？如何更好地帮助学生理解平行四边形的概念？高的概念？如何设计有效的核心任务？大家各抒己见，相互启发，碰撞出了许多智慧的火花。
名师引领，加快成长
工作室智慧π组核心成员洪飞燕老师对本小组此次的活动进行点评。本次的课例展示属几何与图形领域，重在培养学生空间观念、推理等能力。立足单元整体教学，设计核心任务，落实核心素养。设置前置式任务，进行学习方法的迁移；课中设计支架式核心任务，注重引导学生观察、对比、总结，给学生足够的时间和空间去思考。同时洪老师也就这两堂课提供了宝贵的建议。
最后工作室领衔人许丽质老师进行总结。许老师充分肯定了这两堂课的优点：两位执教老师都提供了前置性学习任务，为新课的学习提供有效的教学资源；注重以支架式的核心任务为抓手，引导学生自主探究，自主建构，培养学生的几何直观和空间观念，体现知识结构化，发展了学生的核心素养。许老师还充分肯定了洪老师精彩的微讲座，将文献研究和设计理念与伙伴们分享。同时，许老师提出理智课堂的教研样态，成员们深受启发，受益匪浅。
生动的课，深刻的思，精彩的评，在教中学，在学中教。这次教研活动虽已落下帷幕，但我们对理智数学教学的追求永不止步。潜心乐“教”，“研”路生花，期待下一次的“研”途相聚。
撰稿：工作室智慧π组
一审：教研室
二审：许丽碧
终审：陈丽婷
厦门市翔安区实验学校
培育九年 奠基一生
生存有本领
生活有品质
生命有价值
