再认真地复习，
都抵不过仔细地审题。
类型二：和古诗默写结合起来，不仅考核字形，也考核排版。
类型三：融入情境中，非常容易漏题，考核排版，开头空两格。
类型四：竖排书写，更考核排版，容易漏作者。注意两边各空一行，从右往左写。参考书本64页。
类型五：结合欧阳询的楷书书写特点来考核，从右上开始书写。还没考过，参考书本115页。（这是我的揣测）
二、看拼音写词语
现在看拼音写词语已经完全脱离了直接给拼音默词语的时代，全部都是情境式。
1.全部融入情境中，一定要联系上下文，不要出现拼错的情况。比如：大臣和搭乘，不可计数和不计其数，境界和警戒，理所当然和理所应当等。
绝对不可以出现拼了第一个字就想当然的认为是什么词！
2.字写大一些，规范一些，笔顺要到位，不可偷懒。
3.这道题务必人人全对。
三、选择题
眼看仔细，不要出现好不容易把错误的都找出来了，最后正确选项填错了，非常可惜！
1.字音和字形可能会合二为一，融到一道题中去。难度会更大一些，所以需要把错音和错字圈出来。
2.词语运用选择题，结合语境去分析，褒义词不要用在敌人、小偷等坏人身上，不耻下问、关爱备至类的词注意语境中人物的身份、年龄。
3.病句选择题，常见的有缺少成分，两面对一面，通过.....使，关联词错误等。
4.标点符号选择题，记住句子中重要的顿号和逗号句。
5.排序题选择题，先判断首句，再判断尾句，如果这样不行，那就看中间，排除法很万能，但是要谨慎。
6.还有可能出现找出错误的注释选择题，文章内容理解的选择题，找出不同修辞手法的选择题。
四、句子题
主要句子题型：
1.第一单元写出词语不同的意思（可以用意思去造句，再换成原词写下来）
2.第二单元写出成语的具体情景（用上语动心神外！写长不写短）
写出语句的主要意思（谁＋干什么）
3.第三单元把情节写得更具体（牛郎织女初相遇、沉香救母相遇，可能会出现在阅读理解题）
4.第六单元的第一次（前后有对比，内心要有触动，有真情实感）
5.第七单元的把画面写具体（动态＋静态＋感受）
五、填空题
古诗默写题，看清提示，虽然考核后句可能性比较大，但是也有可能考核前句，一定要看清提示，同时，不要把上一题的提示理解成了下一题的提示，注意重点字不要写错。
《古人谈读书》《少年中国说》的论点分别是：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
《少年中国说》中抒发少年中国和中国少年的赞美之情的句子是：美哉，我少年中国，壮哉，我中国少年，与国无疆。
再复习一下《少年中国说》的象征意义，《古人谈读书》6句的翻译。
六、阅读理解
说明文
1.说明文的说明方法：举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义。
2.说明文的语言特点：《太阳》的平实准确严谨，《松鼠》的生动有趣活泼
3.说明文题型：某词能不能删去？能不能换？（不能，解释词语本义，解释文中义，删除与事实不符，体现说明文语言的准确性和严谨性。）
说明方法的好处（运用了.....说明方法，直观地说明了....事物的....特点，体现了说明文语言的准确性，文章的真实性和说服力。）
说明文阅读理解争取全对，不扣分！
小古文
1.解释字义（考核实词可能性更大，先联系上下文，再用组词法来翻译；虚词可能考核”之“的含义。）
2.翻译句子（重点的汉字必须翻译出来，句意可不能弄反了）
3.关于读书的小古文有可能考核古人读书的故事，如欧阳修苦读；可能考核对读书的看法，如曾国藩的盖士人读书）
4.考核古文中人物的品质（先写品质词语，再联系他在故事中做了什么事）
记叙文散文小说类
1.词语解释：（先联系上下文，看看这个词形容的是谁，再用上扩词法）
2.概括内容题：
3.赏析句子题（记住“法果内情”，即手法＋效果＋联系内容＋情感）
4.人物品质题：（同小古文的题型考法）
七、习作
1.审题很重要，偏题扣15分。
2.拒绝套作，不要把拔尖上的平常看过的文章直接照着写，阅卷老师不傻！
3.一定要首尾呼应，做到自圆其说！！！！
4.字数不达标，扣10分！
作文好则扣1-2分，多则3-4分，再扣，你和优秀说拜拜！
以上是我根据本校语文真题出的一份考前终极辅导，如果对你也有用，那是我的荣幸！
