为了提升高中数学教学质量，推动教学方法的创新与发展，2024年10月16日下午14：30，双流中学教育集团数学学科骨干教师示范课展评活动暨省级课题《情境教学视域下的高中数学“教-学-评”一致性研究》课例研究活动在四川省双流中学景贤楼306室举行。本次活动由双流中学数学教研组组长、课题负责人曹军才老师主持，课题组全体研究成员、双流中学高一高二全体数学教师、双中集团校部分教师代表、双流艺体中学教师代表等全程参与了活动。
数学组老师认真听课
省课题组成员合照
活动伊始，区学科带头人、课题参研人李小波老师为大家呈现了《函数单调性与最大（小）值》的课例。李老师通过生活中的两个问题情境引入，用两个小组活动充分调动学生积极性，将学生迅速带入数学世界，使抽象知识变得具体可感。六个问题层层递进，引导学生深入思考，追问更是画龙点睛，有效加深了学生的理解。整堂课，“教” 有策略，老师巧妙引导，方法多样，将复杂的数学知识清晰地呈现出来；“学” 有氛围，学生积极主动参与，在情境中探索、思考、合作；“评”有标准，评价方式多元且及时，准确反馈学生的学习情况。整堂课充满了活力与创新，实现了教与学的高度统一，为高中数学教学提供了优秀范例。
李小波老师上示范课
课例结束后，李小波老师从内容解析、新老教材对比、学生认知、素材处理四个方面进行了说课。
李小波老师说课
随后，双流区中心组成员、课题主研人赵一凡老师和李莎莎老师对这节课进行了课例点评。
赵老师首先对这堂课给出了“全面带头，精益求精”的高度评价，随后用“六个精”对本节课进详细点评：
赵老师称此课例堪称典范，为提升教学质量提供了优秀样本。
赵一凡老师评课
李莎莎老师从情境教学视域下的高中数学课堂教学与评价的角度入手，认为这节课经历了五个环节：
生活情境引入-激发兴趣
数学情境练习-巩固知识
问题情境设置-引发思考
探究情境营造-激励探索
综合情境延伸-拓展思维
整个教学过程设计巧妙，层层递进，联系紧密，既注重基础知识的掌握，又关注了学生综合素养的培育。教师引导得当，学生积极参与，是一堂生动且富有成效的课。
李莎莎老师评课
最后，曹老师对活动进行了总结，强调了骨干教师示范引领的重要性，强调了情境教学视域下高中数学“教-学-评”一致性研究的必要性。他指出本次课例展评为进一步深入研究提供了宝贵的经验和启示，希望与会老师们能够将活动成果应用到实际教学中，不断提高教学质量。全组教师齐心协力，不懈努力，推动双流中学高中数学教育教学改革，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，孕育出更多教学与教研的高质量成果。
曹军才组长总结发言
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编辑 |
校对 |
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终审 |
余 泳
陈 惠
杨 睿
付文海
黄 超
