◎ 霍晓峰
霍晓峰，自2005年参加工作以来，始终坚守在教育一线担任班主任工作。多年的教育教学经历让他成为一名深受学生喜爱、家长信任、同事认可的班主任。
带班理念：
尊重个性 激发潜能 助力学生成长
Baiyin Pingchuan High School
爱心责任同行 点亮希望之光
霍晓峰老师自2005年参加工作以来，始终坚守在教育一线担任班主任工作。多年的教育教学经历让他成为一名深受学生喜爱、家长信任、同事认可的班主任。
一、育人先育德，品德铸根基
高中阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的关键时期。作为班主任，霍老师始终把品德教育放在班级管理的首位。
以身作则树榜样：霍老师用自己的言行举止为学生树立道德标杆，做到言行一致、诚实守信、关爱他人、敬业奉献。在日常班级管理中，注重细节，如遵守时间、文明用语、爱护环境等，让学生在潜移默化中受到良好品德的熏陶。
主题班会引思考：霍老师定期召开品德教育主题班会，如 “诚信为本”“责任担当”“感恩之心” 等。通过案例分析、小组讨论、演讲等形式，引导学生深入思考品德的重要性，激发他们内心的道德情感。
社会实践促成长：霍老师组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研、公益活动等。让学生在实践中亲身体验社会责任感和奉献精神，培养他们的爱心、同情心和正义感。
二、激发学习动力，成就卓越人生
高中学习任务繁重，压力较大。班主任要激发学生的学习动力，帮助他们树立远大的理想和目标。
目标引领未来：霍老师引导学生制定明确的学习目标和人生规划。通过开展 “我的大学梦”“未来职业规划” 等主题活动，让学生明确自己的奋斗方向，激发他们的学习动力。
兴趣激发潜能：霍老师关注学生的兴趣爱好，鼓励他们在自己感兴趣的领域深入探索。通过组织学科兴趣小组、科技竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
方法提升效率：霍老师传授学生科学的学习方法，如时间管理、记忆技巧、问题解决等。定期组织学习经验交流活动，让学生相互学习、共同进步。同时，关注学生的学习状态，及时发现问题并给予指导和帮助。
三、培养团队精神，共创和谐班级
一个团结和谐的班级氛围有助于学生的身心健康和学习进步。班主任要注重培养学生的团队精神。
班级文化凝聚人心：霍老师共同制定班级口号、班歌、班徽等，营造积极向上的班级文化氛围。通过班级文化建设，增强学生的班级归属感和荣誉感，凝聚班级力量。
小组合作共同进步：霍老师采用小组合作学习的方式，将学生分成若干学习小组。小组内成员相互帮助、相互学习，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
班级活动增进友谊：霍老师组织丰富多彩的班级活动，如户外拓展、文艺比赛、体育竞赛等。让学生在活动中增进友谊、放松心情，增强班级凝聚力。
四、关注心理健康，呵护学生成长
高中学生面临着学业压力、人际关系等诸多挑战，容易出现心理问题。班主任要关注学生的心理健康。
心理健康教育：霍老师定期开展心理健康教育主题班会，如 “情绪管理”“压力应对”“人际交往” 等。向学生传授心理健康知识，提高他们的心理调适能力。
个别辅导关爱：霍老师关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现有心理问题的学生。通过个别谈话、心理咨询等方式，给予他们关爱和支持，帮助他们走出心理困境。
家校合作共护：霍老师与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康。定期向家长反馈学生的学习和生活情况，提醒家长关注孩子的情绪变化，共同为学生的成长创造良好的环境。
五、激励与赏识，绽放生命光彩
每个学生都有自己的闪光点，班主任要善于发现学生的优点，给予他们激励和赏识。
表扬与鼓励：霍老师及时表扬学生的进步和优秀表现，如学习成绩提高、品德行为良好、积极参加活动等。通过表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和努力得到了认可，增强他们的自信心和自尊心。
奖项设置多样：霍老师设立多种奖项，如学习进步奖、品德优秀奖、团队合作奖、 创新奖等。让不同类型的学生都能有机会获得表彰，激发他们的积极性和创造力。
成长记录见证：霍老师为每个学生建立成长记录袋，记录他们的成长历程和点滴进步。定期让学生回顾自己的成长记录，感受自己的变化和成长，激励他们不断努力前行。
爱与责任如同双桨，推动着霍老师在班主任工作的海洋里不断破浪前行。他的付出已经在一届又一届学生心中种下了希望与梦想的种子，这些种子正在茁壮成长。展望未来，霍老师将继续带着满满的爱与沉甸甸的责任，迎接更多的挑战，去培育更多充满希望的学子，让爱与责任的光芒闪耀在教育的天空。
供稿：白银市平川中学名班主任工作室
初审：吴玉梅
终审：黄文东
