本学期数学校本研修围绕“立足核心素养,探寻小学数学结构化教学路径”的主题展开,乐老师就《认识射线直线和角》一课,经历四次磨课,逐步提升了教师的教学设计与课堂实施能力。
第一次磨课
在集体备课时,教师们齐聚大会议室,乐老师首先进行了说课,详细讲解了各个教学环节的设计思路。通过复习线段唤醒同学们的经验,接着把线段的一段无限延长和两端无线延长引出射线和直线,明确射线和直线的特征,经历“画、想、比”等一系列活动构建线的知识结构,以结构化的视角为以后开展几何图形的学习做铺垫。通过从不同路线中找到最短的一条路线,建构了两点间距离的概念。最后乐老师以一条直线画出两条射线引出角。整节课体现出知识内在的整体性和一致性。针对射线、直线和线段的特征展示,老师们积极提出建议,尤其是在板书时机的把握上,大家一致认为应更加注重学生的理解与记忆。经过讨论,乐老师对教学环节进行了相应调整,为后续的试教做好了充分准备。
2024年11月20日中午,乐老师在四1班进行了第一次试教。王主任在课后与乐老师进行了深入探讨,针对课堂中出现的一些问题,王主任提出要将零散的活动进行整合,明确本节课的重点,帮助学生更好地理解射线、直线和线段之间的关系。
第二次磨课
2024年11月21日,在第二次试教中,乐老师展现出了更加自信和从容的状态。课堂环节紧密相连,乐老师对射线、直线和线段之间的关系讲解得非常透彻。胡小雨老师与仇克媛老师在张春梅主任的带领下进行了听课和评课。乐老师首先进行了自我反思,针对课堂实施的得失进行了总结。张主任在学习单的设计上给予了独到的建议,强调探究与练习应当相辅相成,不能混淆。同时,张主任指出角的教学也应成为本节课的重点之一,老师们对此深感受益。
第三次磨课
11月27日,在第三次试教中,陈新涛老师前来指导,她肯定了乐老师的进步,同时对概念教学提出了更高的要求。陈老师强调,教师需要引导学生通过想象去感受抽象图形的数学魅力,尤其是在课堂生生互动中,要鼓励学生用数学语言进行正确表达,确保高质量的问答。乐老师意识到这是自己接下来需要进一步思考与探索的方向。数学组在集体备课时也对教研员提出的要求进行了深入的反思与交流,力求在今后的教学中不断改进。
阳光课堂展示
2024年12月5日,乐老师进行了阳光课堂展示。整节课的环节设计十分流畅,层层递进,充分发展了学生的想象力,鼓励学生积极表达与互动,促进了他们对数学概念的深刻理解。乐老师巧妙地将前后知识串联在一起,并对二年级的知识进行了回顾与拔高,确保学生在学习过程中能够建立起扎实的数学基础。
通过这一系列的磨课活动,教师不仅提升了自身的教学能力,也在实践中不断反思与成长,为今后的教学探索奠定了坚实的基础。
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