美工创作是幼儿教师的一大主要任务，美工创意作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，可以让儿童感知到美工制作的创意，使儿童有强烈的学习和创作欲望，形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。因此在学前教育专业中美工创作课程是一门重要的学科。
功能介绍
美工实训室主要开设幼儿美术、幼儿园实用手工等课程。通过运用美工材料和设备，让学生的情思与技巧融合，训练学生艺术发现能力、审美能力和动手创作能力，让学生通过绘画、制作、环创，培养学生善于发现美、正确审视美、创造美及表现美的能力，让学生掌握各类幼儿美术手工的基本制作规律、技法及表现形式，从而为学生的美术、手工创作技能以及幼儿园环境创设能力奠定扎实的基础。
区域规划
美工实训室主要规划三大功能区域：作品创作区、作品展示区、作品收纳区。
作品创作区主要配置手工桌凳、各类创意制作工具以及相关材料，通过学习及实验训练，使美工技能得以提升并加以运用。
作品展示区以平面加立体多维度形式将美工作品加以呈现，展现形式多样，利用空间布局，展示学生作品的独特魅力。
作品收纳区在设计规划时充分考虑空间的合理利用，同时注重实训教具的收纳便利，保持实训教室整洁美观。
主要工具和设施设备
美工实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的美工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。
美工实训课程包含绘画和手工两大部分，注重学前教育专业学生美术专业技能的综合训练，培养会看、会说、会画、会做、会用的学前教育专业学生，同时结合幼儿园实际的教学内容，帮助学生认识幼儿园实际工作，了解实际工作对美术能力的需求。
上知鲸，让实训更实用！
实训指导手册
从专业课程设置出发，结合一线实训教学实际，专业编写，强调知识与技能的学习与掌握，突出专业职前教师教育特色，将学与用结合。
方案特色:
1.既为教师提供实训教学思路,也为学生提供实训过程指南。
2.依据幼儿园教师的典型工作任务,结合在教师教育技能培养过程中的难点、重点,选择实训项目。
3.倡导“实践一理论一实践”的实训教学过程,力求教、学、做合一,使学生从被动接受转变为主动探索。
4.注重实训教学的过程监控和课后反思评价,加强实训教学过程的监控,提高实训教学的针对性和有效性。
师资培训服务配套
目前南京康轩拥有资深讲师两百多名，同时与众多幼教名师合作，并拥有几十位专家组成的顾问团队，可以为广大院校提供全方面、深层次、以及多种形式的专业师资培训服务。
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