教师的情绪劳动，需要被看见
文摘
教育
2024-12-16 09:00
陕西
有些人不太理解，认为老师不就上几节课吗？为什么总是喊累；有些家长也不太理解，为什么有时候跟老师沟通，老师那么不耐烦？其实，这些都是教师情绪劳动超负荷的表现。所谓情绪劳动是指在工作过程中依照组织规则,努力调整并表达出特定情绪,以达到工作目标的劳动形式，教师行业也不例外。为了完成教学工作，教师需要压制自己的情感对学生保持足够的耐心，需要对家长的诉求予以及时回应，需要对学校领导的工作安排予以及时落实。看似理所当然的举动，实则会消耗教师群体的教育情怀，进而产生种种负面情绪，影响教学工作的开展。因为教师情绪劳动强度过大，又找不到适当的宣泄口，再加之旁人又很难予以理解，致使部分教师根本无法及时排解自己的负面情绪，使自己长期处于疲惫、焦躁和易怒的状态，致使其工作状态不佳，在处理学生和家长问题中，容易缺乏耐心，出现冲动的现象。因此，教师的情绪劳动应该被看见，更应该被解决。作为学校，应该关注教师的情绪劳动，在教师遇到难以解决问题的时候，及时介入，为教师托底，减少教师不必要的情绪消耗。当然教师也需要自我调节，及时感知自己情绪的变化和波动，既要接纳自己的正向情绪，也要接纳自己的负面情绪，通过合适的方式予以宣泄，排空负面情绪的同时，也要将自己的正面情绪予以扩散。喜欢今天的文章，别忘了在文末右下角点个“在看”，让我们一起陪伴孩子的成长，并转发给更多人看。晨阅浮一白，教育问题的思考者。深度分析教育热点话题，关注最新教育资讯，了解前沿史学动态，发布权威教学思考。因为懂得，所以真实；因为真实，所以坚持。
