【设计理念】
《语文新课程标准》指出注重学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
《动物儿歌》是一年级下册识字单元第五单元的一篇课文，本堂课教学体现游戏化课程理念，设计了九个与教学目标紧密结合的高质量课堂游戏，游戏形式丰富多彩，学生在游戏中动手操作、表达交流、习得知识等。游戏化教学让教学自然发生，学生“游”有所得、“玩”有所获。
【教学目标】
1.能运用形声字识字法认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、粮”等10个生字，并了解形声字构字规律。会写“造、迷、运”3个生字。
2.能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.初步体会小动物们的快乐生活。
【教学重点】
运用形声字识字法识字，并了解形声字的构字规律。
【教学难点】
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
【教学准备】
教学课件、动物勋章、词语卡片、小动物板贴。
【教学过程】
课前交流：
小朋友们好！我们一起做做手指操，热热身吧！全体起立，伸出小手！
（课前律动）
真棒！请坐。老师准备了很多精美的动物勋章，你们想要吗？认真听讲、积极思考的同学就能获得老师手中的动物勋章哦！
准备好开始这节课的学习了吗？上课！
一、图片导入
1.认识动物
今天老师要带大家走进动物王国，瞧！小动物们都出来活动了！看看它们是谁。（依次出示动物板贴，学生回答）
2.揭示课题
这么多可爱的小动物在一起高兴地唱起了儿歌，让我们一起走进第五课《动物儿歌》，伸出小手，和老师一起写课题。
3.齐读课题。
【设计意图】根据一年级学生年龄特点及学段学习要求，围绕本课学习主题创设走进动物王国阅读情境，在主题情境中开展语文学习活动，提升学生学习兴趣，提升学习效果。
二、初读课文，认识形声字
1.初读课文
自由读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，难读的地方多读几遍。
2.学习动物名字，识记生字
（1）识记生字
①圈画动物名字
儿歌中藏着哪些小动物的名字呢？请同学们动笔圈一圈。
②自己拼一拼、认一认。
③男女生轮流读。
④巩固认读游戏：“词语抽抽乐”“打地鼠”。
（2）学习形声字特点
①听音频介绍“蜻”字构字特点。
②师小结：蜻是一个形声字，左边的虫字旁表示它与昆虫有关，虫字旁是它的形旁，右边的“青”提示它的读音，是它的声旁。
③观察“蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”，你发现了什么？（这些字都是形声字）
④齐读“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。
⑤找一找本课其他生字中哪些也是形声字，读一读。
⑥游戏：“形声字猜猜乐”，猜猜形声字的读音。
⑦课中操游戏：“送词语宝宝回家”。
运动时间到，让我们全体起立，遇到形声字词语大声读出来送它回家吧！
3.齐读全文。
【设计意图】以游戏为引线，设计了与教学目标相对应的游戏，有效开展教学。如“词语抽抽乐”指向学生读准字音，“送生字宝宝回家”指向学生初步辨别形声字的构字规律，“形声字猜猜乐”指向学生运用形声字的构字规律认识生字。这些具有趣味性、挑战性的游戏活动，锻炼和培养了学生较长时间集中注意力，有效地实现了教学目标。
三、学习课文，了解句子结构
1.关注动词
①小动物们在忙些什么呢？请大家用横线画出来。
②反馈
蜻蜓在忙些什么？（展翅飞）。
齐读“展翅飞”。
③动物与动词搭配
把找到的词语贴到对应的小动物旁边。
④游戏：“默契大考验”
师：蜻蜓蜻蜓干什么？
生：蜻蜓半空展翅飞。
……
2.关注地点
①小动物们在哪里做这些事呢？用“ ”画一画。
②游戏：“默契大考验”
师：蜻蜓哪里展翅飞？
生：蜻蜓半空展翅飞。
……
【设计意图】这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，应指导学生读出韵律、读出趣味。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。教师带领学生用问答形式朗读，让学生更好地读出节奏和韵律，更让学生理解句式结构、提升思维能力。游戏“默契大考验”有效地巩固了学生流利、有节奏地朗读儿歌，设置趣味游戏使课堂节奏动静结合。
四、学写生字
1.观察字形：迷、运、造。
（1）它们有什么共同特点？
（2）再观察这三个字的关键笔画，有什么要提醒大家的呢？
2.师范写、生书空。
3.写一写、评一评。
出示标准：书写规范，可以得一颗星；字迹端正，得一颗星；书面整洁，再得一颗星。
4.展示个别书写，根据评价标准点评。
5.改一改，再写一个。
6.同桌交换评一评。
【设计意图】《语文新课程标准》第一学段要求学生努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。写字教学环节体现教学评一致，注重引导学生养成看一看、写一写、评一评的写字习惯。
五、阅读故事
又到了“每日故事会”时间，今天老师给大家带来了一个和小动物有关的故事——《小蜜蜂造房子》。
【设计意图】阅读与小动物有关的故事，通过聆听故事的初步讲述，激发学生的阅读兴趣和探究动物习性、本领的欲望，为第二课时学习做铺垫。
六、总结课堂，布置作业
1.总结课堂
2. 布置作业
（1）和家人拍手读《动物儿歌》。
（2）请爸爸妈妈继续把《小蜜蜂造房子》的绘本故事讲给你听。
（3）周末，和爸爸、妈妈一起到公园里、田野上去观察小动物的生活，用相机拍摄或者画下来，并用一句话记录看到的内容，周一贴在班级“周末时光”分享栏中。
【设计意图】在国家“双减”政策指导下，为使课堂知识的学习在课后得以延续，设计了符合游戏化教学理念、形式多样的课后作业，引导学生关注身边感兴趣的小动物，激发好奇心和探究欲，有助于学生对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。
【特别说明】
此设计为小幼衔接研究项目组原创设计，引用请注明出处。最终解释权归研究项目组。
