以劳育人
文脉相承
劳动教育之《“幸福”文旅小导游》
为深入推进劳动教育实践，发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能，打造家校社合力赋能模式，我校于10月开展“幸福”文旅小导游的分年级特色劳动教育活动，旨在通过亲子共阅和系列实践活动，将劳动教育的理念深深植根于每一位高科学子心中，同时以文化传承为线索，引导学生在实践中学习、在体验中成长，成长为既有劳动能力又具文化情怀的新时代少年。
“幸福”文旅小导游活动覆盖全校一至五年级全体学生，每个年级都有其独特的主题和挑战任务，以确保活动内容既与学生的认知水平和能力相匹配，又巧妙融入劳动教育的精髓。
创思启智
敏学善问
导师们分别为五个年级的孩子们提供了适合他们身心发展特点的“幸福小故事”，旨在通过阅读这一桥梁，连接起书本知识与现实生活，激发不同年级孩子的好奇心与探索欲，引导孩子们在阅读中生成问题，在问题的推动下开展自主、合作、探究式项目化学习。
一年级
在家长的陪同下，一年级的宝贝们开始了对社区图书馆的探索之旅。通过亲子共读“幸福小故事”，引发思考：
二年级
二年级的孩子们化身为观展策划师，学习如何策划一次展览。通过亲子共读“幸福小故事”，引发思考：
三年级
三年级的“博物馆小导游”活动，启迪了同学们对博物馆文化的探索欲望。他们通过亲子共读“幸福小故事”，引发思考：
四年级
“了解观剧规则”活动则点燃了四年级哥哥姐姐们对艺术的兴趣与热爱。他们通过亲子共读“幸福小故事”，引发思考：
五年级
五年级少先队员们的无限创意与才华，在“策划一场家庭艺术展”活动中得以充分展现。他们通过亲子共读“幸福小故事”，引发思考：
创玩乐学
寓教于趣
导师们基于“玩中学”的教育理念，通过主题统整各类活动，巧妙运用各种趣味性的学习工具和资源，为孩子们创设了一个又一个引人入胜的主题情境。这些主题情境不仅拓展了孩子们的活动空间，将家校社协同育人模式落到实处，更激发了他们自主学习的热情，引导他们去发现、探索、构建知识的堡垒。
一年级
小朋友们以社区图书馆为探索空间，通过涂颜色、标拼音等富有趣味且符合其年龄特征的实践活动，深入了解了图书馆的规章制度，并学会了如何巧妙地利用分类栏来寻找心仪的书籍。这不仅丰富了孩子们的生活常识，更在实践中激发阅读兴趣，培养社会公德意识。
二年级
孩子们踏上了成为优秀观展策划师的征程，从初步了解展览的类型，到搜集详尽的展览信息，再到精心制定观展小贴士，每一步都稳扎稳打，每一步都洋溢着挑战与乐趣。在导师的悉心指导下，孩子们尽情施展自己的创意与才华，不仅增强了组织和规划能力，更在艺术和文化的海洋中畅游，收获了更加深刻的认识。
三年级
借助网络、书籍、视频等多种工具，少先队员们广泛搜集博物馆的宝贵信息，进行细致的梳理与整合，并结合自身情况选择合适的场馆。在导师的精心引导下，孩子们制定了切实可行的参观计划表。他们已然成为了学习的主动者，从博物馆之旅中汲取着丰富的知识与深刻的感悟，深切体会到了人类文明的多样性和丰富性。
四年级
四年级的大哥哥大姐姐们则将目光投向了绚烂多彩的舞台艺术，他们通过亲身体验不同类型的舞台剧和电影，领略了表演艺术的独特魅力与多样性，提升了审美能力和艺术鉴赏力。同时，他们还积极承担起观剧规则宣传大使的重任，通过实地考察和收集观影规则提示，争做遵纪守法的文明观影人，传递着社会公德心和责任感的光芒。
五年级
作为学长学姐，他们深入挖掘了课本中的传统工艺品元素，结合观展经历，精心策划并制作了一系列独具匠心的手工艺品。在导师的专业指导下，他们不仅学会了如何布置展品和保护展品不受损坏，更在动手实践中提升了感知美和享受美的能力。这一场场家庭艺术展，不仅展现了孩子们的才华与创意，更让他们深刻体验到了文化的瑰宝与艺术的魅力。
创行实践
学以致用
导师们致力于为孩子们搭建起学习与实践之间的桥梁，并根据孩子们的学段提供相应的学习支架与展示自我的广阔平台，激发潜能，促进他们在最近发展区持续成长进步。孩子们在综合实践中，不仅学会了将所学知识应用于实际，更在发现中学会共同经历、深度体验，勇敢地探寻未来的方向。
一年级
初生牛犊不怕虎，一年级的小朋友们勇敢地向社区工作人员问路，实地走访图书馆，并基于走访的路线，亲手绘制了专属的路线图，这一过程中，不仅锻炼了“小导游”的组织领导能力，更深刻体会到了劳动所带来的独特趣味与价值。
二年级
二年级的孩子们则充分发挥了前期积累的知识与经验，将了解到的展览类型、开放信息以及观展礼仪巧妙地整合在一起，并以充满创意的方式呈现为一份精美的观展策划书。这份经历让他们在实践中学习，在学习中成长，化身为他人传递美与便捷的使者。
三年级
在精心制作博物馆参观计划表的基础上，三年级的同学们还担当起了小小讲解员的角色。他们事先全面调查博物馆信息，精心撰写并背诵讲解词，获得参与现代服务业劳动的初步体验，更深刻感悟到了参观博物馆所带来的创造性挑战与乐趣。
四年级
作为高年级的哥哥姐姐们，他们肩负起观影分享与规则宣传的双重任务，从了解观影规则到欣赏艺术之美，从感受艺术的独特魅力到培养个人品德，每一步都充满了意义与价值，促使孩子们在实践劳动中学有所思、学有所成。
五年级
带着对艺术的热爱与向往，五年级的同学们走进了家庭艺术展的策划与制作之中。他们在导师提供的艺术创作指导下，基于前期搭建的课本及生活经验，将创意转化为实际的艺术作品，还参与到艺术展的布置和维护中，体验劳动的成就感。
启思乐游
劳育成长
“幸福文旅小导游”课程从规划到执行，始终紧密围绕劳动教育与文旅融合的主题，循序渐进地引领学生在探索、实践和体验中实现愉悦且高效的学习，充分借助多样化活动激发学生的求知欲与探索欲，助力他们不断积累知识、收获成长。
导师、家长带领学生走进社区、家庭和各类文化场所，开展各种形式的活动，鼓励学生在真实场景中体会劳动价值，强化劳动意识，为学习积累经验。
遵循儿童学习心理规律，通过丰富活动提供学习经历，让学生在“乐中学”、“行中学”。低年级的社区探索、中高年级的艺术鉴赏与创作实践等，都将课程内容与学生兴趣相融合，让孩子们在“观察、实践、创新”中锻炼多种能力，释放创意潜能，各方面能力均得到了提升。
课程关注学生的劳动过程变化，制定科学评价指标，深化教育效果，培养学生良好劳动品质。学生将自己的收获感悟记录在册，记录册包含多主体评价维度，实现全面综合评价。
随着“幸福”文旅小导游活动的圆满落幕，我们欣喜地看到，一颗颗热爱劳动、传承文化的种子已然在高科学子的心中生根发芽。
通过这一系列丰富多彩、寓教于乐的劳动教育主题实践活动，孩子们在创思中学习、在创玩中体验、在创行中成长，不仅锻炼了劳动能力，更在文化传承中找到了自我价值与归属感。
未来，我们将持续打造特色劳动教育品牌活动，推动劳动教育走深走实，使劳动精神在孩子们的心底深植。
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撰稿：徐留芳、金祺
编辑：王 婧
审核：慧育苑班主任工作室
