教研促成长，交流引深思
兰湾幼儿园
teaching and research，train.
IN
March
Development
2024.5
让老师按自己的节奏呼吸与成长
做有温度的教育。
……
/Directory目录 /
2024.5教研&培训
业务：
《早期阅读培训》
《师德师风培训》
《大创游小区域》
《心田上的对话》
后勤：
《身临其境：离园安全》
《食品卫生安全会议》
......
PART 01
业务培训
早期阅读培训 / 2024.5.9
阅读是最浪漫的教养，
绘本是孩子成长过程中的滋养品，
每一个期待孩子健康成长的父母，
一定会读绘本给孩子听，
每一位负责任的老师，
一定会把优秀的绘本带到孩子的生活中。
丹丹老师从绘本阅读的年龄、阅读的主体、阅读的方式、阅读的目标、阅读的意义等五个方面入手，对绘本阅读的误区进行分享与交流。
通过互动的方式，老师们了解到绘本并不是低幼的读物，而是0-99岁都可以阅读的书。阅读绘本的目的不光是认字，主要是培养孩子的阅读兴趣，让孩子体会阅读的乐趣，并享受阅读。
PART 02
业务培训
师德师风培训 / 2024.5.22
“师者，人之模范也。”
师德师风是教育之光，
点亮师生前行的道路。
教育是一场漫长而优雅的修行，
做有温度的教育人，
热爱教育，热爱孩子。
为进一步加强教师师德师风建设，提高教师职业道德修养，规范教师职业行为，牢固树立教师底线意识，塑造一支师德高尚、师风过硬的教师队伍，我园于5月22日中午在党工团徐莉、李昀凌老师的组织下，开展了以“遵守职业行为准则 做新时代育人园丁”为主题的师德师风培训。
莉莉老师以提问的方式——“什么是师德师风？“引入主题。从“出台准则正当时、意义重大；学习准则全面理解、细致掌握”等两个方面诠释了为人师的标准。结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》引领教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为培养德、智、体、美、劳五育并举的社会主义建设者和接班人做出应有贡献。
结合“情景模拟、规范保教”，老师们从“入园接待、教学活动、游戏、午睡、进餐、排队“等环节进行正反面的情景模拟。
通过“礼仪之篇”方面的学习,提升教师注重行为举止、仪容仪表、语言等方面的意识。做一个有教养、有品味、内外兼修的美女教师。
相信通过师德师风培训的学习，老师们会更加明确身上肩负新时代赋予的责任与担当，立足本职岗位，不忘初心，深耕教育。
兰湾人必将时刻谨记教师职业道德规范，加强师德修养，潜心教书育人，不断修德、修业、修身，使幼儿教育更有温度！
PART 03
业务教研
大创游小区域 / 2024.5.23
游戏材料是户外自主游戏的重要组成部分，是支持和满足儿童游戏及学习需要的物质基础。材料作为儿童与游戏的中介和桥梁，有着独特的教育价值。
为进一步提高兰湾幼儿园大创游区域游戏活动的质量，丰富提升幼儿户外自主游戏活动的内容和水平，我园在5月23日中午组织全体教师开展了"大创游区域创设"研讨分享会。
沙水区：教师通过持续观察幼儿游戏情况，发现材料种类丰富,但数量不足，游戏主题不明确等问题。经过前期小组研讨,增加自然材料、低结构材料及丰富材料的数量，如：花朵、树叶、瓦片、砖、竹片等。多元的游戏材料更能激发幼儿的探究力、创造力,生发出游戏主题。
创客区：什么是创客区？创客区也称为创客空间，是一个专为创客提供工具、设备、知识和灵感的空间，旨在帮助创客将他的想法变成现实。
教师通过观察幼儿游戏情况，发现幼儿喜欢进入该区域自在的游戏，但是目前幼儿的游戏经验还不足以在现阶段成为“小创客”，缺乏大量科学探究，创造发明的相关经验，故通过大家的思考及讨论，决定为孩子在成为“小创客”之前积累更多的前期游戏经验。
小组老师们通过查找各种资料、资源，决定调整区域材料,例如生命科学、物质科学、地球与空间、科学技术等相关材料。
自然艺术坊：自然艺术坊属于创造性区域，通过研讨，自然艺术坊可以利用各种自然材料，打开“五感”系统。
“五感”是指形、声、闻、味、触，分别对应人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。在创作中通过“五感”去感知和欣赏、创作与表达自然的美。
通过调整游戏材料，不仅让老师们对大创游的游戏创设、材料投放的教育性与适宜性、教师的观察与指导、幼儿的游戏精神等进行全方面交流研讨，让孩子在游戏中被滋养,让老师在游戏中更能看见儿童。理论与实际相结合,会玩的老师才会滋养会玩的孩子。
期待后继精彩现场......
PART 04
业务教研
心田上的对话 / 2024.5.30
小中班组
小中班老师思维碰撞、心与心的交流,一起走进《夏天里》主题前审议。
大班组
大班组老师围绕主题审议的意义、目的,再一次进行梳理。从课程审议内涵、作用、类型及前、中、后审议内容等四个方面进行研讨，让老师们对主题课程审议有更加细致深入的了解，从而对课程实施中的问题进行解惑。
童军组
童军课程作为我园特色课程，在十年期间，一直紧扣时代教育要求及园所实际情况做动态调整。围绕童军闯关内容，老师们共同研讨并梳理总结，分析问题，关注个体差异,真正达到教育目的。
PART 01
后勤培训
身临其境：离园安全 2024.5.15
离园时刻
是幼儿一日生活的最后一个环节
也是老师最忙碌
同时易出现安全隐患的时段
组织好离园活动
才能为幼儿的一日生活
画上一个完美的句号。
夏老师结合我园实际情况，组织保教人员"身临其境"的学习，以安全管理聚集离园环节的保教配合为例，从另一个角度去优化班级离园活动的组织安排与实施。
通过集中及分组研讨的方式，在瞄细节、找问题、寻措施的方式中，梳理出离园环节保教配合的具体操作流程，保证在离园环节中做好细节化、规范化，极力保障幼儿离园安全。
PART 02
后勤会议
食品卫生安全会议 2024.5.24
食品卫生安全是
幼儿园安全工作的重中之重，
3-6岁幼儿正处于生长发育关键阶段，
幼儿园应均衡膳食、合理安排一日三餐，
保证幼儿的健康成长。
为进一步增强厨房从业人员的食品卫生安全意识，强化幼儿园食品安全监管责任，更好地保障幼儿的身体健康和生命安全，我园于5月24日中午开展了以《病媒生物四害的危害与防治》的专题培训。
本次培训，围绕夏季食堂从业人员的食品卫生安全风险以及“四害”防治措施、食品安全管理、加工操作规范和人员卫生要求以及操作间管理、食品留样等六个方面进行了细致地讲解，并强调厨房人员要坚持以防治为主，做到防与灭相结合，做好日常常规消等工作，严格规范管理，全力保障全体师幼的身体健康和生命安全。
学习从未止步，
热爱从未停步，
每一次教研都是思维的碰撞，
教有所获，研有所得，
让生命自然生长，
让教育自然发生。
END
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审 稿 | 宣传部
终 审 | 王 婷
