教研促成长，交流引深思
兰湾幼儿园
teaching and research，train.
IN
March
Development
2024.7
让老师按自己的节奏呼吸与成长
做有温度的教育。
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2024.6教研&培训
业务：
《湾仔小镇：大创游小区域》
《年级教研：复盘 思辨 成长》
后勤：
《保教整合式教研（二）》
《身临其境："汛"练有速，未雨绸缪》
《早操、户外环节的保教配合优化》
......
PART 01
业务教研
湾仔小镇：大创游小区域
/2024.7.11
游戏是儿童的心理特征，
游戏是儿童的工作，
游戏是儿童的生命。
——陈鹤琴先生
本月，在业务部组织下，老师们针对湾仔游戏区木工坊、建构区、泥塑坊进行了小组教研成果汇报。
各小组成员围绕区域试玩、区域现状分析、区域各年龄段幼儿发展目标、区域材料投放、区域游戏方式进行了深入交流，并对不同时段游戏进展情况进行了分析与思考，根据实际情况，调整游戏后期进展路径。
本学期，围绕“湾仔小镇”大创游，我们将教师团队分为了三个教研团队，以小组为单位对大区域游戏展开游戏教研，教研成果汇报在园级共计开展了四次，针对其中10个游戏区域展开了一系列的研究、探讨、汇报、分享。通过2023年全年的《游戏通论》培训学习，到本学期的区域游戏教研，老师们对于幼儿游戏的理解和认识有了质的飞跃。游戏的研究从未停止，而我们要不断去发现儿童在游戏中的学习，最终让儿童成为更好的自己。
PART 02
业务教研
年级教研：复盘 思辨 成长
/ 2024.7.18
课程审议是幼儿园课程开发的重要环节，也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。
教师、幼儿、家长都是幼儿园课程的建设者，当一个主题活动结束，我们要对整个主题方案和过程进行回顾、评价和反思。因此，2024年7月18日各年级进行了主题活动后审议，全面复盘、思辨、成长。
小中班组
《夏天里》主题活动有效促进了幼儿各方面能力的提升。幼儿通过自主观察、探索、亲自实践等方法，感受自然环境带来的美好体验，丰富幼儿的生活经验。教师通过区域的融合性，如科学探究与艺术创作的结合,增加了学习的丰富性,帮助幼儿在不同领域的知识和技能之间建立联系。
大班组
以夏日趣事为时间轴，大班组老师进行了主题课程复盘，在《夏日趣事多》这个主题中主要从家长、幼儿、教师三方面做好准备。结合主题目标、内容，追随幼儿的生活经验，巧妙借助并充分利用家长资源，为幼儿构建、延展和整合知识提供天地。
童军组
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“大班孩子随着年龄增长，面临的挑战与困难越来越多,而我们要做的是帮助他们增强自信，克服困难，给予正确的引导。”
因此，毕业班老师们，进行“童军夜宿—勇敢者之夜”活动的研讨梳理，共同制定夜宿方案，为孩子们创设一个无比美妙又难忘的夜。
PART 01
后勤培训
身临其境：“汛”练有速，未雨绸缪 2024.7.18
安思危，思则有备，备则无患
安全是做好一切工作的前提
“汛”练有速，未雨绸缪
实值汛期，为让孩子了解防汛知识，提高师幼应对暴雨、洪水来临时的快速反应能力，掌握突发事件的处置方法，结合我园实际情况，于7月18 日开展防汛演练。
警报声响起，各班教师迅速反应，立刻组织幼儿按照既定路线，以最快速度由低处往高处有序撤离并清点人数。与此同时，救灾抢险组，按照分工，及时关闭水电、搬运沙袋，安装防洪挡板，防止洪水倒灌，厨房人员迅速转移现有食物及饮用水，财务办公室转移重要资料、物品等，整个过程安全快速、有条不紊。
最后，总指挥王园长对本次演练进行总结，并对后续防洪防汛工作提出建议。安全管理是一项长期、循序渐进、不断改进和提高的工作，兰幼将持续让安全知识走进幼儿、全园教职工心中，让安全教育落到细微之处，共同筑牢幼儿园安全防线。
PART 02
保教联合教研
聚焦一日生活保教常规的有效组织
与实施策略（二） 2024.7.4
基于儿童视角●优化一日组织
立足儿童立场●优化一日活动
《纲要》中要求“科学、合理地安排和组织幼儿一日生活”时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾个体差异。
围绕“强自主、去高控、流动性”这一核心点，老师、阿姨们积极研讨，根据各年龄段的不同特点，梳理经验、制定实施策略，形成成果集。
学无止境、教无止境、研无止境。此次系列保教联合教研不仅是互相学习研讨的机会，也是“指南”精神内化落实的过程。
早操、户外环节的保教配合优化
/2024.7.12
在幼儿园教育中，
“保”和“教”各有侧重，
两者不可分割，“教”中有“保”，
“保”中有“教”，
两者紧密交织、相互浸透。
老师们通过“身临其境”的学习，以安全管理聚集不同年龄段早操及户外活动的发展目标为例，优化保教工作的组织与实施策略，保证在早操及户外活动中做好细节化、规范化、极力保障幼儿运动环节的安全。
美好的教育，
是一群人同频共振的回响；
每一次教研都是思维的碰撞，
教有所获，研有所得；
让生命自然生长，
让教育自然发生。
END
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编 辑 | 马 平
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终 审 | 王 婷
