“智”做班主任
“慧”培小帮手
民大附小教育集团桂雅名班主任培训
季转如轮，时光轻抚，
岁月悠悠，初心如磐石。
育人路上，风雨兼程，
每一步，与信念为伴。
我们携手并肩，
让爱与智慧，洒满校园！
No.01
会前互动，问卷调查
活动伊始，各位班主任完成了班级管理问卷调查，旨在深入了解大家在班级管理中遇到的困惑与挑战。每一份问卷都承载着班主任们的思考与期待，为后续的培训活动奠定坚实的基础。
No.02
实践引路，春风化雨
观看校园生活实际案例，各年级推荐发言人围绕班级管理常见情况，从常规管理中发现问题，深刻阐述了培养班级管理小帮手的重要性。
01
桂花园校区
101班班主任：李蕾
班级管理需要我们极其细致入微。每一个细节都不容忽视，每一个问题都值得认真对待。因为这些细节与问题往往蕴含着孩子们成长的契机与教育的关键。作为班主任，我们不仅要拥有一双敏锐的眼睛去发现问题，更要拥有一颗善于思考的心去解决问题。只有这样，我们才能不断地发现问题、解决问题，推动班级管理工作不断向前发展。
202班班主任：张桂芳
对于小帮手的工作，要定期培训，让他们明确每项任务要达到的标准和要求。当他们能够出色地完成任务或有进步时，得及时表扬和肯定，增强他们的荣誉感和自信心，更好地为班级服务。
302班班主任：向苗苗
我们班上的每个孩子都有自己的任务，他们都是老师的小帮手。这些小帮手不仅在每个任务中得到了各种各样的锻炼，也让老师的班级管理工作轻松了不少。因此，作为班主任，我们应该学会观察，发现学生的优点和潜力，给予他们充分的信任和支持，让他们在担任小帮手的过程中得到锻炼和提升。
当然，为了激励孩子们更加有责任心，我也会充分利用班级优化大师为尽职尽责的小帮手们加分。通常我都是每月对小帮手们的工作进行评价，然后给以相应的加分，孩子们的干劲就更足了。
408班班主任：谭从艳
在培养小帮手的过程中，我们要注重方法。首先，要明确小帮手的职责和任务，让他们知道自己应该做什么。其次，要给予小帮手充分的信任和支持，鼓励他们大胆地去尝试和创新。最后，要及时对小帮手的工作进行评价和反馈，肯定他们的成绩，指出不足之处，帮助他们不断进步。
505班班主任：刘香凤
培养小助手对于班级管理尤为重要，小助手能够成为我们教师的“眼睛”和“耳朵”。他们可以在课间关注同学们的行为，及时提醒追逐打闹的同学注意安全，维持良好的课间秩序。在课堂上，小助手还能发挥榜样的作用，通过自己的言行举止，为其他同学树立良好的榜样，激发同学们的上进心和竞争意识。
605班班主任：李慧琳
给每个孩子找准位置，并让他们在自己的位置上闪闪发光。每个孩子的性格特征不一样，调皮捣蛋的孩子不一定劳动差，学习成绩不好的孩子不一定管理能力差。只要是她擅长的，就应该让他在相应的位置像星星一样闪闪发光。
02
金马校区
101班班主任：向木林
首先，得明确每个小干部的职责。就像给每个人分配一个专属的“超能力”一样，让他们知道自己要负责什么。比如班长就是班级的“大管家”，学习委员就是学习的“小导师”。这样，他们就能在自己的“超能力领域”里发光发热。
然后，班主任还要定期和小干部们聊聊天，看看他们工作得怎么样，有没有什么困难。这样，既能让小干部们感受到班主任的关心，又能及时发现问题，帮助他们解决。
201班班主任：宋丽
选择性格开朗、乐观向上的学生，他们能够传递正能量，带动班级氛围。
选择具有责任心、细心和耐心的学生更适合担任小助手，能够认真完成任务，关注班级细节。
选择有一定领导能力和决断力的学生可以在关键时刻发挥重要作用，帮助班主任做出决策。
No.03
小组活动，智慧碰撞
活动以年级组为单位，围绕如何培养班级管理小帮手展开了热烈的讨论与交流。大家集思广益，各抒己见，共同拟写了培养策略。在汇报交流环节，各小组代表纷纷上台发言，分享了自己的见解与收获。智慧的火花在碰撞中绽放，为班级管理注入了新的活力。
01
桂花园校区
一年级组
二年级组
三年级组
四年级组
五年级组
六年级组
金马校区
No.04
理论启智，高屋建瓴
集团党总支书记袁红柳对本次培训活动进行了总结。她对班主任们的辛勤付出给予了高度评价，对后续工作提出了具体要求与期望。她强调，作为班主任，要不断提升自己的专业素养与管理能力，善于运用智慧与策略，培养出更多得力的小帮手，共同为孩子们的成长保驾护航。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。全体班主任必将以此次培训为契机，将所学内化于心，外化于行，带着无限的智慧、带着真诚的情感去对待每位学生，做一个“学习型”“智慧型”的班主任，成为学生们最坚强的后盾和领路人，展现新时代班主任的担当，为学校教育高质量发展贡献力量。
编辑丨卢 莉
审核丨田 艳
签审丨袁红柳
