跨学科研 作业创新
育新实验小学语文组教研活动
“教”学相长，“研”读不倦。在“实干争先年”主题活动中，为了有效推动教师将理论学习与教学实践更加有效地结合，育新实验小学语文学科组于9月25日开展了“跨学科研，作业创新”读书分享会。
本次活动由语文学科主管邢伟华主任主持，各备课组依据各年级学生的作业设计情况，以及在运用跨学科实践活动的设计与实施过程中所遇到的问题，结合教师自身的教学经验，在分享构建的基础上，推选出一名教师选择对《作业设计原理与应用》或《跨学科实践活动的设计与实施》的重点篇目进行分享、展示与研讨，带领大家共赴这场学科知识与感悟交织的精神盛宴。
老师们深入学习了这两本专业书籍，并与自己的教学经验相结合。通过学习，老师们不仅丰富了自己的知识体系，而且更系统地了解了如何为学生更好地设计作业和跨学科实践活动，以及作业与实践活动的实施方法。下面让我们一起走进各个年级组的精彩瞬间吧！
一年级备课组的张文琦老师分享了一年级的老师们围绕《作业设计原理与应用》一书展开的热烈讨论。她重点介绍了教育目标分类学的权威专家布鲁姆的观点，即“教学目标的表述必须操作化”。因此教师在进行作业设计时，要从教学目标着手，设计有意义的学习活动，实施准确有效的评价活动，重视学生的学习过程，才能让学生的学习在真正意义上发生。
三年级备课组的赵一凡老师从认识作业、作业设计多元化以及作业设计方案三个版块分享了三年级组的学习心得。在“作业设计多元化”中，赵老师分享了书中提到的多元化作业的设计原则，即“坚持生活化原则”“坚持多样化原则”“坚持科学化原则”和“坚持实践性原则”。在这四项原则的基础上，赵老师认为其中的重点应当是：将作业与学生的日常生活和实际经历相结合，鼓励学生观察、思考、拓展，这样的作业设计能够增强学生的兴趣，提升其语言运用能力和创造力；要给予学生不同形式的任务和挑战；作业设计应符合学生的年龄特点和认知规律，以及让学生走出教室，通过实操去感知，这样可以更好地理解语文知识的实际运用价值，提高语文素养和实践能力。
四年级备课组的孙阳老师带着问题来解读，从翻看序言和目录开始就带着问题思考，再从本书的章节学习内容、相关政策解读、关键理论、核心思想、具体实例分析、突出感悟六个方面做出自己的分享，其中通过举教学中作业设计的实例，对教师“如何设计高质量作业才能引发学生高水平的学习”做出具体而又详细的分析，最后发表了自己对本书作业设计的看法以及自己的成长感悟。
五年级备课组的田晓刚老师着重学习了《跨学科实践活动设计与实施》这本书，他重点解读了书中提到的“何为跨学科主题学习”，其所蕴含的意义可以用两个词来概括：一是“实践”，二是“综合”。在传统课堂上学生的身体和心智往往被视为是二元对立的，课堂上需要强调课堂规训，要求学生静听，因为身体上的盲动容易引起学生思维分散，但学生本质上是不喜欢静坐和枯燥学习的，所以实践活动的设计更显得尤为重要。讲实践的逻辑在于希望学生能够身体力行，不只是通过在课堂上听老师讲这种多以大脑思维的活动方式，而是通过各种各样的活动进行思考。田老师还分享了自己班级之前设计的一次实践活动，发现虽然没有意识去进行跨学科，但在学生实践的过程中就是跨学科主题学习的融合。
六年级备课组的刘雪燕老师从跨学科主题学习和综合实践活动的异同出发，详细而又精练地解读了跨学科主题学习的理论与思想，具有很强的严谨性。同时对跨学科活动的主题选择进行了探讨和分析，认为跨学科活动的主题选择一定要基于生活情境的真实问题，如学校生活、家庭生活，也要基于周边社区的特有资源。最后刘老师进行了总结，提出对跨学科主题学习的新认识：不应该只停留在课程表上的哪几个学科之间可以结合，其实还要回归生活，回归教育的本质，站在更高的角度，从生活中、社会中寻找跨学科的主题。
最后，邢主任就各备课组的分享进行了系统地总结，并分享了自己的阅读感悟。在总结评价中，邢主任充分肯定了全体语文组教师在本次读书分享中深刻、多角度的分析与体悟，并且梳理了这两本著作中提出的优化作业布置及促进跨学科学习的有效策略。前者强调了作业应具备启发性和层次性，强调了反馈机制的重要性；后者则提倡打破传统学科界限，鼓励学生在真实情境中整合运用多领域知识解决问题，两者均为提升教学质量提供了宝贵指南。对于教学者来说，应更好地学习运用这两种教学设计上的巧思，贯穿个人思辨能力提升学习，形成良好的思维品质，从心出发，不给自己设限，从而真正成长为学习型、科研型、专家型教师，成就学生的美好未来。
本次读书分享会，就老师们个人而言，是一次深刻的理论学习，更是一次深刻的专业成长经历，本次读书分享会让每位参与者都受益匪浅。通过相互交流与学习，老师们不仅掌握了先进的教育教学理念，更增强了团队协作精神。我们相信，在全体老师的共同努力下，一定会让每一位孩子都能在知识的海洋中自由地翱翔，绽放出属于自己的光彩！
素材提供：梅子怡
编 辑：赵伟豪
一审一校：邢伟华
二审二校：赵伟豪
三审三校：刘 文 张久超
