寻文言密钥
撷研途芬芳
临海市陈坚光名师工作室第二次活动
以情为纽带
以境为依托
寻文言密钥
撷研途芬芳
为进一步发挥名师工作室引领示范作用，营造学员结伴帮扶、共同学习的氛围，切实提升教师课堂教学水平，2024年11月18日，临海市陈坚光名师工作室第二次活动暨基于情境下文言文教学专题研讨活动在哲商现代实验小学（东校区）举行。
台州学院小教系副主任、正高级教师徐向阳、哲商现代实验小学副书记潘丽红、工作室领衔人陈坚光，哲商现代实验小学（东校区）语文教师、工作室全体成员及成员学校教师代表出席活动。
白水洋镇中心校方柳缘老师主持本次活动。
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领导致辞
哲商现代实验小学潘丽红副书记为本次活动致辞，她介绍了哲商现代实验小学（东校区）逐梦启航第三年的成果：学校借力“一校两区办学”优势，致力转变学生学习方式，创新育人模式，继续全力深化“协约课堂--九学九育学习方式变革”的深度研究，以项目化学习创研更多样化的学习方式，更多地实现做中学、用中学、玩中学；最后，她预祝活动圆满成功。
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课堂展示
工作室成员中的林微微、蒋璐霞、李慧佳三位老师为大家带来三节精心打磨的课堂。
林微微执教《司马光》
林老师抓住文体特点和单元主题创设了“闪闪发光的人物”大情境，激发学生学习主动性；她把初步感受文言文“言简”的特点放在首位，并通过多种形式的读来激发学生对文言文的兴趣；林老师重点指导学生运用看注释、查字典、看插图、扩词等方法来理解重点字词并抓住”弃“与”击“的行为对比和我们与光的救友方法对比让同学们自然而然地品读出司马光的沉着、机智。最终，林老师引导孩子们将司马光补充到雏雁中队的”闪闪发光人物“板块，鼓励孩子们学习美好品质，成为闪闪发光的人物。林老师最后以“向往光，追逐光，成为光”结尾，结束了本堂课教学，在学生的心灵深处种下了一颗颗向往光明的种子。
文言文教学
专题研讨
蒋璐霞执教《王戎不取道旁李》
蒋老师通过创设情境——走进历史人物，讲好中华故事，循序渐进地教学。讲好故事就要先读通故事，读出节奏。蒋老师引导学生先找出故事的人物，让学生明白朗读一般在人物后面停顿。接着，通过回顾文言文的学习方法，以旧知唤起新知引导学生读懂课文，讲好故事，同时，随机指导学生学习文言文中古今异义的词。学生借助学习古文的方法完整地把故事讲清楚。之后，蒋老师引导学生感悟俊杰王戎的形象，走进人物内心，借助评价支架生动地讲述故事，做到了教-学-评一体化。最后，拓展提升，使课堂有深度、广度，还传承了文化自信。
文言文教学
专题研讨
李慧佳执教《书戴嵩画牛》
李慧佳老师的《书戴嵩画牛》一课，设计了中国台北故宫博物院招聘讲解员的大情境，从读顺句子、读懂意思、读出道理三个子任务展开教学，情境贯穿始终，最终实现成为金牌讲解员的终极目标。课堂中，李老师基于预学单的反馈，精准把握学情，力求突破学生在预习时遇到的难点；注重方法的指导，如引导学生回顾旧知讲故事，用新的方法理解难懂的句子等；重视支架的搭建，降低学习难度，如认识题跋、划分停顿等；侧重思维能力的培养，在理解课文的过程中，充分让学生进行思考。
文言文教学
专题研讨
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互动评课
“众人拾柴火焰高”，工作室成员充分利用午休时间以分组互动评课的方式对上午的三节课堂做深入点评，学员们不仅积极分享观摩课堂后的收获，还对教案设计中的争议点、课堂展示中的生长点做深入探讨。
工作室领衔人陈坚光校长对三节课逐一做精要点评：他从学习情境得到有恒延续、学习方法得到有效指导、思维能力得到有机培训、文本主旨得到有意渗透四个方面，评价了林老师执教的《司马光》；他围绕有始有终创情境、有序井然教朗读、有条不紊教方法、有的放矢悟品质四个要点，评价了蒋老师执教的《王戎不取道旁李》；针对李老师执教的《书戴嵩画牛》，陈校长则是从更接地气的情境创设、更贴距离的支架搭建、更贴实效的方法指导、更显张力的语文思维四个方面展开点评。
此外，陈校长还提出了构建五度回环的文言思考，为老师们走深文言教学提供实操性模板：趣导入境，有温度；趣读入味，有刻度；趣品入法，有梯度；趣悟入情，有宽度；趣拓入旨，有深度。
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专家讲座
徐向阳教授为大家带来讲座《素养导向小学文言文教学的思考》，徐教授从文言文概貌，素养导向的内涵，文言文教学的策略三个方面入手，深入浅出的分析了文言文对于弘扬中华文化的重要作用，也为我们详细阐述了切实可行的文言文教学策略：夯实文言阅读，凸显语言运用；展开思辨教学，增强思维能力；循序融合进阶，传承文化自信，她强调：设计情境不仅是生活之需，也要凸显文本的特点。老师们要带着教材意识、文本意识、课型意识创设并运用情境，解决教学问题，弘扬传统文化。徐教授的倾情分享为在座的每一位教师送去了文言文教学的新思考。
“博学而不穷，笃行而不倦”，此次陈坚光名师工作室活动暨基于情境下文言文教学专题研讨活动不仅为学员们提供了锤炼教法、展示风采的平台，也带领着全体语文教师深耕文言之田，领悟文言教法，使老师们对情境下的文言文教学模式有了更清晰的认识，实现对文化的传承与理解，有效发挥了名师工作室的示范引领作用！
供稿丨工作室成员
撰稿丨方柳缘
图片丨沈巧艺
排版丨金彬彬
审核丨陈坚光
