“种”有力量 向上开花

文摘   2024-12-22 20:30   浙江  

“种”有力量

向上开花

基于核心素养下“教-学-评”一致性暨

“种子教师”课堂展示活动



   如切如磋,如琢如磨。 

  如金如锡,如圭如璧。

      青年“种子”教师是学校可持续发展的生力军,是教育文化的传承者和创造者。为进一步弘扬教育家精神,加强教师队伍建设,帮助青年教师扎根课堂,锤炼专业能力,实现专业成长。12月18-20日,哲商现代实验小学东校区特开展基于核心素养下“教-学-评”一致性暨“种子教师”课堂展示活动。




课例展示 深耕课堂青芽萌发


      本次课例展示分为十一个学科,历时三天,精彩纷呈。十四位从各科中脱颖而出的“种子”教师立足课堂,积极探索,大胆创新,从备课、磨课到最后的展示,“种子”教师同资深前辈、同年级组老师展开了细致的研讨,大家行之有效的建议促进种子教师迅速走向成熟。


语文课堂展示

     王超群老师的这节《小虾》学习任务清晰,环环相扣。课堂伊始,检测预习情况,以“猜虾”导入,学生联系课文内容,在已有知识的基础上猜测课文中的小虾种类,这样的检测方式有趣又新颖。进入课文重要段落学习,王老师抓关键词,运用联想,让学生体会小虾的有趣,并将这样的方法拓展到课外练写,过渡流畅,教得没有痕迹,学却水到渠成。

      蒋璐霞老师上的是《乡下人家》。她通过创设“为乡村代言,制作乡村宣传海报”这一情景,带领学生走进乡下人家。想做好乡村代言人,就要了解乡下人家,她从视频导入,勾起学生回忆,拉近学生与文本的距离,让学生初步感知乡下人家!第一自然段通过“教”,让学生朗读,想象画面,抓关键词分享分享自己感受到的“独特、迷人”。在教学中,她采用对比读,想象读,图文对照读等多种手法进行难点突破。接下来,她总结学法,放手让学生根据抓关键词,说感受的方法进行批注学习!此时,课堂成为学生真正的主场!


数学课堂展示

      屈玲丽老师在《找规律》一课中利用主题图创设六一情境,在学生随意观察初步感知信息的基础上,引导学生有序地进行观察、发现、交流,使每一位学生都经历了不同的探索过程,有不同的体验和发现,用自己的方式表达发现的规律,增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。通过欣赏与寻找生活中具有规律的现象,拓宽学生的思路,引导学生体会生活中规律的普遍性。

       在练习环节,屈老师布置了开放性作业,让学生通过自己动手设计手帕,进一步把所学的知识和现实生活联系起来,培养学生创新能力,使学生体验用数学知识装扮生活,美化生活的愉悦。

      王盼盼老师执教的《合理安排时间》,教学设计层次分明,逻辑清晰,巧设生活情境导入课题,让学生体会数学源于生活。通过引导学生在具体的数学活动中探索、合作交流,激发了他们的学习主动性,培养了他们的批判性思维与解决问题的能力。最后通过一道“精简”的练习,不断细挖、不断变化,练习难度层层递进,学生思维品质得到巩固提升。整节课既注重知识的传授,又强调能力的培养,充分体现了“以学生为中心”的教学理念。

      项玲红老师《搭配(一)》这节课从孩子感兴趣的猜一猜老师的年龄切入引出搭配问题,有效组织了学习材料。以问题串的形式有层次、有梯度的逐步达成教学目标,引导学生对搭配总结方法,做到有序搭配,不重不漏。实实在在的上出了有知识,有方法,有生活,有境界的四有感觉。充分展现了智慧课堂的魅力。


英语课堂展示

      在本节课中,杨月星老师《Recycle 2》围绕着话题Visiting Ken’s family展开,分为Peter’s family on the bus、Know about Ken’s family和Know more about Peter’s family这三个板块。通过家人在拜访途中的不同表现,复习现在进行时和情绪类的单词句型,并且巧妙地插入Ken家庭成员的职业以及爱好,同时锻炼学生听与说的能力;最终在输出环节分层设计,兼顾不同学生的水平,并且在写作过程中让学生更深刻体会职业与爱好之间的联系,学会尊重不同的职业。


科学课堂展示

     高盛老师为我们带来了精彩的展示课——《用沉的材料造船》。高老师通过融合工程化学习的特色,从使用橡皮泥造能平稳漂浮的船到利用铝箔纸造能载重的船,由浅入深,不仅记录了学生的探究过程,也为研讨提供直观素材,从而促进了研讨的有效性,让学生体验从明确任务,到设计、制作、测试、评估和改进的过程。整节课生动有趣,学生锻炼了动手能力,发展了科学思维,整节课堂氛围热烈,探究兴趣浓厚。


美术课堂展示

     王瑶瑶老师《青花瓷》一课以一段精美的青花瓷视频导入,瞬间抓住学生注意力,引出课题的同时激发了学生对青花瓷的浓厚兴趣与探究欲望,为整堂课营造出良好氛围。在新授环节,教师对青花瓷知识的讲解细致入微且条理清晰。从青花瓷的历史渊源到制作工艺,从色彩之美到纹饰之美,层层递进,让学生对青花瓷有了全面深入的理解。随后的学生实践活动中,教师鼓励学生大胆创作,不拘泥于传统图案,激发了学生的想象力与创造力。


音乐课堂展示

      本节课中,严优老师《雪花带来冬天的梦》通过展示临海古城雪景的美好氛围带孩子们一同走入了快乐纷呈的雪世界。在学唱雪花带来冬天的梦这首歌时,孩子们创编了雪落下的可爱律动,通过特殊表情记号感受并表现了雪的形态,并用动听自然的歌声演绎了冬季万物复苏的奇妙场景。孩子们无不在这丰富而有趣的课程中享受到音乐世界带来的欣喜和愉悦。


体育课堂展示

      王如燕老师带领四(5)的班孩子学习田径《多种形式投资练习》方法,单手持沙包致远。要求学生在多种形式的练习中,能够做到肩上屈肘,快速挥臂动作连贯,发展力量、速度能力,培养学生勇于挑战,勇于展现自己的意志品质。

劳动课堂展示

      家里来客人了,怎么招待让客人有宾至如归的感觉?马婷婷老师引领二9班孩子走进新型劳动课堂《待客礼仪我先知》。在孩子们明确劳动需求后,以劳动实践为路径,以多样评价为依托,以真实待客为平台,将孩子们带入待客场景。通过设置“待客礼仪我知道、待客礼仪我会辨、待客礼仪我会做、礼仪之花我绽放”四个任务,孩子们了解并掌握待客的基本流程,并能做简单的随机应变。课堂上孩子们细心周到的待客准备,热情得体的语言和大方真诚的交流态度都也让听课老师感受到了礼仪之美。


地方课程课堂展示

      李露老师执教的《家乡物产》,主要分为两大板块:浙江物产和临海物产,课程环节设计上由易到难,层层递进,先和学生一起来完成茶叶的研究报告,随后让学生自己去完成其他浙江物产的研究报告,进而认识到物产背后的文化,体会到作为浙江人的骄傲自豪。接下来竞选小小宣传员的环节,让学生用不同形式去宣传临海物产,从而产生对家乡人的敬佩之情,以及对家乡临海的热爱之情。


综合实践课堂展示

     胡佳佳老师携五(2)班学子共探《乌饭麻糍》美食文化。她巧剪教材,以美味传说为引,激发学生的探索热情,深度解读制作工艺与文化底蕴。通过视频、实物、实践与交流,课堂生机盎然,学生在轻松氛围中学会制作,更深刻体悟传统文化魅力与传承价值。整节课欢声笑语,学生满载而归,收获颇丰。


信息技术课堂展示

      陈琳老师带领五(5)班的同学们学习《双分支结构》。陈老师通过活动引入激发学生的上课积极性,引导学生初步体验判断,让学生尝试用流程图表示,独立输入程序,在编程中出现的问题采取组内讨论、上台演示的方式解决。积极运用现代信息技术,丰富教学资源,提高教学效率。同时注重培养学生的信息素养,引导学生正确使用信息技术进行学习和研究!





专家评课 巧拨细品灌溉新苗


      秦书记针对老师们的课堂进行了针对性的点评。他表示,本次活动是一次成功的尝试,希望今后能够多举办类似的活动,促进“种子”教师的迅速成长,成为学校的中坚力量。


专家评课

      专家教师们围绕目标设定、环节组织、教学方法、师生互动等方面深入探讨,并对于活动中的不足进行了深刻剖析,提出有针对性的改进措施,共同斟酌更好的教学方式,为授课教师专业成长不断赋能。





课后反思 笃行不辍濯蕊开花




评课笔记




课后反思


      每一次锻炼,都是成长的契机,每一次研磨,都是集体教育智慧的传递。 

      上课的教师们对于专家教师的评课建议进行了详细记录,不仅记在笔头,更是反复在心中琢磨,力求抓住每一次提升专业能力的机会。




活动总结

      本次教研活动是青年“种子”教师走向专业精进发展道路的起点,老师们必会带着新的思考再出发,不忘初心,砥砺前行!



【END】




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     编辑:王超群

     图片:各大组长

     审核:胡军伟


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