书记院长谈评估⏯️医学院

- 医学院-

常务副院长潘梅森：

新一轮本科教育教学审核评估是相对于2013—2018年组织实施的上轮审核评估而言的，旨在进一步提升高等教育质量和教学效果。‌ 2021年1月21日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》，标志着新一轮审核评估的正式启动。

开展新一轮审核评估主要基于以下四个方面的考虑：一是全面落实中央教育评价改革任务。二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系。三是切实改进本科教育教学评估工作。四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。

常务副院长潘梅森：

首先，学院通过组织领导、教师、管理人员和学生系统学习新一轮审核评估的有关文件、指标体系和专家辅导报告，确保大家对审核评估的内涵有深刻的理解和认识。具体措施包括通过审核评估专题网站、微信推送和宣传资料的学习，进一步提高认识，统一思想，推进工作。其次，学院成立了审核评估工作领导小组，负责组织、领导和开展自评自建工作和材料准备。制定了详细的评估方案和自评报告，总结了学院的各项工作，展现了教育教学成效，并制定了整改措施。通过开展听课看课、教学观摩和教学检查等活动，提高了教师的讲课能力和课堂教学创新水平。

常务副院长潘梅森：

质量文化是推动学校前行、提升教育教学质量最持久的内在动力。为构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理落实到教育教学各环节，充分体现学生中心、产出导向和持续改进的教育教学理念，让质量文化内化为全体师生共同的价值追求和自觉行动。学校质量文化核心要义为：课比天大，质比天高。围绕学校质量文化核心要义，医学院采取了如下措施：

首先，学院通过开展教研室听课评课活动，落实“课比天大”质量文化，大力弘扬“乐教好学、追求卓越”的质量文化理念，创建优质课堂。教师们纷纷表达了对质量文化的认同，认为质量文化的关键在于教师，核心在于高质量课堂教学。

其次，学院通过会议宣传、树立模范等对教师进行质量文化的灌输，落实“质比天高”质量文化，教职员工必需坚持“学生中心”，通过质量教育使师生深刻理解新的质量价值观、质量意识和观念，并在实际工作中体现出来。班子成员身体力行，积极倡导质量文化建设，结合质量管理体系的要求，从思想、行动、制度等方面全面推进质量文化的建设。

常务副院长潘梅森：

立德树人是教育的根本任务，医学院作为培养医学人才的重要阵地，必须始终将立德树人放在首位。为此，学院非常重视思政教育，通过思政课程与课程思政的有机结合，将思想政治教育融入医学教育的全过程。同时，学院定期组织教职工学习党的理论和方针政策，开展师德师风教育，组织参加各类培训，不断提升自身的思想政治素质和立德树人本领。学生方面，不断加强学生的思想政治教育，组织多样化的理论学习和实践活动，如主题团课、红色基地参观、主题活动，引导学生树立正确的价值观，坚定理想信念，增强“四个自信”。

优化人才培养模式是落实立德树人根本任务的重要途径。学院会根据医学教育的特点和要求，对人才培养模式进行创新，注重医德医风的培养。通过开设医学心理学、医学伦理学、医患沟通学等课程，通过案例分析、角色扮演等方式，增强学生的道德判断力和同理心，让学生在学习专业知识的同时，深刻理解医生的职业操守和社会责任，引导学生树立正确的医学伦理观念，培养具备良好医德医风的医学人才。同时，学院还加强了实践教学，让学生在实践中锤炼医德、提升医术。鼓励学生参与临床见习、社区服务和志愿医疗活动，将理论知识应用于实际情境中，体验医疗服务的真实场景，培养解决复杂医疗问题的能力。在实践中学习尊重生命、关爱患者，实现知行合一。

师资队伍建设是落实立德树人根本任务的关键。学院注重加强师资队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师培训、参加教学竞赛等方式，提升教师的教学水平和科研能力。同时，学院还会建立激励机制，鼓励教师积极参与教学科研活动，为立德树人根本任务的落实提供有力保障。

推进产学研结合是落实立德树人根本任务的有效手段。学院会加强与医疗机构的合作，共同开展医学研究和人才培养工作。通过合作，不仅可以提升学院的科研水平和教学质量，还可以促进医学成果的转化和应用，为医疗卫生事业的发展做出贡献。

良好的校园文化氛围是落实立德树人根本任务的重要保障。学院会加强校园文化建设，通过举办学术讲座、文化活动等方式，营造积极向上的校园文化氛围。同时，学院还会关注学生的全面发展，通过提供丰富的课外活动和社团组织等方式，培养学生的综合素质和创新能力。

通过上述措施的实施，医学系能够有效落实立德树人的根本任务，培养出既具备扎实医学知识和技能，又拥有良好职业道德和社会责任感的医疗卫生人才，为构建和谐的医患关系、推动医疗卫生事业的发展贡献力量。

常务副院长潘梅森：

师德师风是教师职业的灵魂，是评价教师队伍素质的第一标准。加强师德师风建设，对于提升学院教育教学质量、培养高素质医学人才具有重要意义。因此，学院必须将师德师风建设作为首要任务，常抓不懈。

1、开展师德师风教育活动：组织教师参加师德师风专题教育活动，如师德师风宣讲会、讨论交流会等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，引导每位教师都要以身作则，传递正能量，为学生树立良好的职业形象。

2、强化理论学习：鼓励教师深入学习党的教育方针、政策和法律法规，以及医学伦理、职业道德等方面的知识，提升教师的思想政治素质和职业道德水平。

1、制定师德师风规范：医学院会结合学院实际情况，制定师德师风规范（一要以生为本，立德树人.；二要文明礼仪，师表风范；三要潜心研究，严谨治学；四要讲究方法，开拓创新），明确教师的职业行为准则和道德规范。

2、建立师德师风考核机制：将师德师风表现作为教师考核的重要内容，实行师德师风“一票否决”制度。对于师德师风表现不佳的教师，将取消其在职称评聘、推优评先等方面的资格。

3、建立师德师风监督机制，接受师生和社会的监督。

开展师德先进个人评选表彰活动，通过授予荣誉、事迹展示、媒体宣传等方式，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。鼓励教师向身边的师德标兵学习，形成崇尚师德、争当师德标兵的良好风尚。

1、加强组织领导：医学院会成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的统筹规划和组织协调工作。同时明确职责和任务，形成齐抓共管的工作格局。

2、加大投入力度：为师德师风建设提供必要的经费保障和物质支持。

3、营造良好氛围：通过网络等平台，广泛宣传师德师风建设的重要意义和先进典型事迹，营造尊师重教、崇德向善的良好氛围。

常务副院长潘梅森：学院通过以下几个方面体现教学中心和学生中心的理念‌：

（1）‌对教学工作高度重视‌：班子成员高度重视教学工作，经常研究教学工作，深入教学一线，解决教学工作中的实际问题。

（2）‌关注学生需求‌：在教学过程中，关注学生的需求和兴趣，以生动活泼的虚拟3D演示等教学方式激发学生的主动性和积极性。通过实际案例和前沿动态的教学，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的实践能力。

（3）‌提供全面服务‌：学校学院开展“大学生职业生涯规划指导、创新创业指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务”，根据学生特点，激励学生参加教师科研活动。

常务副院长潘梅森：学院通过优化人才培养机制、强化师资力量、实施科学评价和持续改进措施，确保人才培养目标的达成。‌

首先，学院制定了科学的人才培养机制。通过规范人才培养目标达成评价的程序与方法，确保人才培养质量。评价以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，强调以学生为中心，围绕人才培养目标和学生毕业要求的达成进行教学安排。

其次，学院注重师资力量的提升。通过内部培训和外部培训相结合的方式，提高教师的业务水平和综合素质。具体措施包括组织教师参加学术交流、研讨会等，以不断提升教师的教学和科研能力。

第三，学院还实施了科学的评价和持续改进措施。通过定期对教师的教学效果和学生的学习成果进行评估，发现问题并及时改进。如课程目标达成评价、毕业要求达成评价和人才培养目标达成评价，确保达到预期目标。