前几天，一位好友邀到他家喝茶聊天，并顺便在他家用餐。
在朋友的餐桌上，海里的、陆地上的、天上飞的，应有尽有，十分丰食。餐桌上有我朋友和老伴，有他儿子和儿媳，有他俩个小孙子。他俩个小孙子坐在餐桌上的主位上，我朋友和老伴，他儿子和儿媳坐在主位的两旁。餐桌上，好的菜品都摆放在主位前面，用餐时，我朋友的老伴和他儿媳，把餐桌上好食的，尽往俩个小孙子的碗里夹，把俩个小孙子当做“小主人”来供。饭桌上欢声笑语，快乐融融。
离开朋友家时，已是酒足饭饱。但总有一种说不出来的“味”，也许是“心味”吧！
我最近看了《现代家教》的文章中写道:“某高三毕业班有4名学生让母亲给端洗脚水……”还有一组数据:某小学，在四年级学生中调查发现，父母病了，50％的孩子不端水，不递药，不过问。某高中班98％的学生要求父母给自己庆生，但98.2％的学生不知道父母的生日……
在《现代家教》杂志上曾有文章写道:某幼儿园一个六岁男童，因母亲把一辆玩具车送给小客人，就当着客人的面，揪住妈妈的头发往墙上撞，嘴里说:“我要教训，教训你！”
小学的孩子是另一番情景:有一位母亲因丈夫遭车祸住进医院，动用了她三年级的孩子230元的压岁钱，孩子发觉后，硬要妈妈偿还，说:“凭什么用我的钱？”
中学生孝敬父母如何？一位母亲把饭菜做好后出去干活去了，高二的儿子回家见菜香可口，竟毫无顾忌地吃光了。妈妈回家问为什么不等父母，儿子竟说:“人不为己，天诛地灭。”
河南《教育时报》曾刊登一则消息，标题是《半数学生不喜欢家长》。文章写道:
日前，常州市妇联对家有读书郎的700户家庭进行了家庭教育现状抽样调查。调查的结果发人深省:有54.5％的学生在“最不喜欢的人”一栏中填的竟是家长。而80％以上的家长则表示“唯父母是从、听话的才是好孩子。”子女的家庭教育越来越成为千家万户共同关心的话题。面对“你所关心的家庭大事是什么”这个问题，近90％的家长毫无犹豫地选择了“子女教育”。然而在面对教育期望、最喜欢的人是谁以及对待学习与劳动的态度等问题时，家长和孩子的看法则往往不一致。
还有一家青少年研究所进行了一项中学生心目中“最受尊敬的人是谁”的问卷调查，调查对象分别是日本、美国和中国内地的高中生。统计结果，日本学生“最尊敬的人”中列前三位的是父亲、母亲、坂本龙马（日本著名历史人物）；105名美国学生答“最尊敬的人”中，前三位的是父亲、迈克尔.乔丹（球星）、母亲；而12000名中国学生答“最尊敬的人”中，父亲列第十位，母亲列十一位，列前位的都是电影名星。
哀哉，中国为人父母者！中国自古提倡孝道，如今且不说孝顺，连尊敬也不可得了。
为什么会有这样的结果？
是因为相当多的父母对子女只养不教。就像我朋友家那样，父母把孩子当做“皇帝”来养，那长大以后的孩子不就成了“皇帝”了？在只讲发展，只讲权力、金钱、物欲，缺德，少良知的社会大环境中，如父母不以言传身教的方式，潜移默化的引教孩子，把孩子成长过程中的这段重要历程交给学校是远远不够的。
我记得高尔基说过:“爱孩子，那是母鸡也会做的事，而真正要教育他们则是一件大事了。”
父母的爱，只停留在养的阶段。这些自以为是的爱，用有的孩子的话来说就是:“妈妈只关心我吃穿的那种爱，让我受不了，让我感觉发腻。好像我到世界上就是一种来吃穿的动物一样。”
家长如认识到，从孩子五六岁开始，教重于养，教孩子从尊重孝敬父母和长辈做起，真诚地把尊敬父母，当做人生美德，有了好吃的东西，先让父母长辈，不能只顾自己。每次都这样引导，让孩子养成习惯，自然孩子心里就有别人了。一个不懂得尊敬自己父母的人，怎么说他（她）有爱心？
从孩子出生起，每个家庭就都已经在进行家庭教育了。区别在于，有的家庭教育是自觉的，有计划的，效果很好。有的家庭教育是不自觉的，盲目的，随随便便的，效果会不太好。对孩子百依百顺，只知娇惯，只重养，不重教，总觉得教育是学校的事。
其实，到学校才开始接受教育，已经是再教育或第二次教育了。所以说:民国初年的广东省省长朱庆澜的《家庭教育》中认为:学龄前阶段儿童的家庭教育，是人一生的基础，是“至要紧的事”。他把一个人从出生到6岁入学前、入学读书和离开学校走上社会这三个阶段，形象地比喻为“三道染缸”。家庭教育是第一染缸，学校教育是第二染缸，社会教育是第三染缸。
父母要结合自身的生活环境，生孩子，养孩子，更重于教孩子，教孩子做一个好人。好的父母，必有好的孩子。
民风、世风皆起于家风。所有家庭都要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。
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