共话教育家精神
争做新时代大先生
耕耘教育沃土
做有光的教师
谭雅倩，育才二小语文教师，长沙市优秀辅导教师，芙蓉区卓越教师，芙蓉区优秀中队辅导员，芙蓉区优秀共青团干部。
在教育家精神的璀璨星空中，我汲取了“启智润心，因材施教”的智慧与艺术。努力去读懂每一个孩子的独特与潜能，让课堂成为他们绽放光彩的舞台。每一次与学生的心灵对话，让我更加坚信：教育的本质是爱，是点燃火焰而非灌满瓶子。在日常与孩子相处中，我会花更多的时间在这些性格内向、不起眼的孩子身上，去鼓励和肯定他们，让他们有勇气慢慢探出脑袋，然后再慢慢站上舞台，慢慢地声音变大，慢慢地找到自信。因为我相信，如果这批不太起眼的孩子都能够发生大的变化，那么班级里自然可以开出更多的花
“你的每日一句是今天最让我觉得惊艳的！我一定要念给全班听！”“你的表达真的很好，声音再大一点就更完美了！”我努力带着显微镜去发现学生的优点，然后再用扩音器为学生的优点召集听众。鼓励之下，会发现原本站起来说话会格外胆怯的孩子、一开始对习作就有畏难情绪的孩子……真的都慢慢探出了脑袋慢慢找到了自信，学习热情被点燃，时光渐渐见证着孩子们的努力，越来越多的孩子像笋芽儿冒出来一样，活跃在班级舞台上。
“共话教育家精神，同筑幸福教育梦”，我愿以更温情的鼓励以及对孩子们成长的期盼，与同仁们携手并进，在芙蓉教育的沃土上，去唤醒更多孩子的潜能，为实现教育强国的梦想贡献力量。
教书育人，令我心醉
杨思明，育才二小语文教师、班主任、年级组长，湖南大学教育硕士，从事教育教学工作7年，多次荣获“优秀班主任”称号。
担任班主任的这七年，日常的繁忙与复杂曾让我困惑，让我叹息。《做不抱怨的教师》一书中曾说：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡，饶人不安。”因此，我渐渐发现，当我们常常被日常的琐碎和困难所困扰时，就容易忽略那些隐藏在平凡中的闪光点。我们不能选择学生，但是我们可以改变自己的心态。都说班主任苦，可这一路走来，我知道，只有班主任，天天和学生朝夕相处，所收获的来自学生的爱是其他科任老师所不能相比的。
我也逐渐领悟到：教书育人在于一份从容，一份恒心，一份甘于平凡的奉献。
每一个孩子都是一个世界，要想成为孩子的朋友，要想得到每一个孩子的信任，需要付出很多的心血。但是，一切都很值得，因为自己得到的是一个美丽的世界！清晨，孩子们用一声声“老师好”向我问候，我心中充满温暖；在我身体不适，请病假之时，他们甚至还会偷偷用家长手机问候我的情况；收到学生满载祝福的贺卡，我的心中洋溢着喜悦。这些简单而真实的快乐时刻，构筑了我作为老师的幸福感，也成了我不懈努力的动力源泉。
那些我的男孩，我的女孩，成就了我的诗和远方，他们会渐渐成长为最美的样子，不断走向更深处。这样美好的教育，让我怎能不心醉？
苏素萍， 育才二小语文教师、班主任，优秀少先队辅导员，邬江小学语文名师工作室学员。
教育家精神，是我内心的炽热火焰，照亮并驱使我坚守教育热土。这份热爱，让我在教学一线全力以赴，对教育事业、学校及每位独一无二的学生满怀热爱。面对挑战，热爱是解忧良方，它激发我的教学热情与智慧。
教育中，我细心关注每位学生的成长，尤其关注特殊学生。班级中有一位家庭复杂的特殊儿童，母亲残疾，父亲常年不在身边，生活起居全由年迈的爷爷负责，和高龄的爷爷沟通较困难，我为其建立详尽资料档案以及成长档案，借助学校力量，并组建爱心家长与同学帮帮团，通过多方协作，让爱与关怀伴随其每一步成长。在家庭、学校以及社会的共同努力下，他在语言表达能力和生活自理能力得到了明显的进步，为他的健康成长铺设了坚实的道路。
教育家精神如灯塔，照亮我前行的道路。在教育这片沃土上，我始终铭记“乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心”的初心，以爱启智，用心陪伴每位学生的成长。
END
图文：谭雅倩、杨思明、苏素萍
初审：安浩然
二审：廖晶
三审：师青
