黄韵文艺术疗愈优律司美-成人/儿童工作坊

文摘   其他   2024-04-14 17:48   北京  

优律司美(eurythmy)一词源于希腊语,意指和谐有韵律的节奏/动作。语言和音乐是优律司美的基础,而舞者作为一个“器皿”“媒介”,用自己的身体在空间中传递出它们可视的生命力。舞者,即音与乐本身。

有些人会不解的问,它和通过外在型塑物质身体的运动方式有什么不同?它是通过内在,赋予灵魂的运动,让人的身心灵达到和谐与平衡。
 在运动体操类练习中,主要是物质身体得到训练,并不涉及“心灵”力量的训练。优律司美的本质是以心的正向力量带动思考和身体进行全人的整合。


优律司美

看得见的音乐,看得见的诗歌



 优律诗美的每个动作背后都是优律诗美老师有意识的将整个宇宙的意识通过想象力,通过自己的这个“媒介”,让每个动作都充满着生命和灵魂。与肌肉无关,它不需要让孩子像芭蕾或者其他艺术那样去强健物质身体,通过优律诗美滋养以太身etheric body,星芒身astral body, 吾ego,从而物质身体自然很好的发展。每一个动作都需要感受和感情,而这些感受和感情都来自于对生活和心的表达,这些发展就是潜移默化的,它像中国的中药,是循序渐进,因人而异。所以不能觉得它有效,就一下“吃太多”,一连上好几个小时的课。这样会不消化,或虚不受补的。

    

      目前,优律司美正被众多学校、成人辅导班、公司企业、特殊需求人士的家庭、老年人、医院以及寻求治疗的个人尝试与实践着。她既是一门独特的表演艺术,也是德国十二感官教育中的重要课程之一。于儿童,她滋养健康的成长、学习过程;作为治疗手段,她能促进康复;而在数字时代,她对于社交互动的促进与革新则具有更非凡的意义。

 在思考、情感、身体协调运动整合的反复练习中,大大提升了孩子的专注力及思维的清晰度。

     她滋养、教导、疗愈,是适用于每一个人的感官整合艺术。

     




为什么要学习优律司美





     

 如同自然教育,我们学习与追求成为一个「真正的人」。

 从最简单的走路中,试着感受自我的顶天、立地。

 在群体的练习中,觉察自我、自我与他人、自我与空间。

 希望以一个温暖而有活力的氛围,潜移默化地学习。

 
l  呼吸:伸展与收缩、紧与松、满与空、向内与向外
l  简单的节拍练习,手与脚的协调性,方向变换
l  空间中直线曲线的练习
l  自然元素与语音
 
      所有的练习,都需要时间的累积与转化,以社交为辅,感受与体验为主,在体验中也许只是种下了一颗小小的种子,期待未来与其他养分相遇、发芽茁壮。

       优律司美—这令人愉悦的发现之旅现已在世界各地开启。我们想要分享她的好处,共创更美好的世界。从舞台演绎、工作坊到近身展示,我们诚邀您前来体验这项现代艺术的精妙!
     


 






优律司美工作坊


     


幼儿班
 4-6岁的幼儿已经具备一定的身体模仿能力,但在换牙前,他们仍然大部分时间生活在童话般的“梦境”之中。换句话说,这个年龄段的孩子仍与灵性世界保持着联系,因此他们事实上充满了令人惊叹的智慧。另一方面,他们又是完全敞开的,环境中一切能被感官接受到的信息都将进入机体,成为神经通路、血管和细胞的组成部分,因此这个年龄段的孩子又是十分需要保护的。
人智学的儿童发展观认为儿童在换牙之前不适宜开启智性学习,因为此时孩子的生命能量大部分都被用于身体器官的发育和塑造,只有当以太身完成了对物质身的基本形塑之后,才有足够能量用以头脑的发育。这并不是说孩子在幼儿期头脑不发育,事实上,他们是通过身体大运动发展头脑,为以后思考力的发展打下基础。

 在幼儿优律诗美课堂中,一切都是梦幻美好的。教师需要用自己的以太(即生命能量)创造出一个“童话泡泡”,让孩子们直接从这个以太的空间中获得滋养。通过教师有意识的设计和孩子无意识的模仿,那些充满意义的肢体动作不仅支持着幼儿的感官发展(特别是四个低阶感官:触觉、生命觉、运动觉和平衡觉),也在幼儿和环境之间建立起健康的纽带——生命意义的感知、乐观积极的心态、意志力的养成——都是在6岁之前播下的种子。

课堂内容:童话与童谣
时长:30分钟




3-4年级班

 9-10岁是儿童发展中一个至关重要的分水岭,幼儿期飘散于身体外部的“自我”力量现在要以一种强有力的姿态,从头部入驻并贯穿到整个身体,让这副身心完全统一在个体性之中。这个过程在教育学上被称作“卢比肯河的跨越”。

 我们发现,孩子的四肢变得更加细长敏捷,可以做到非常有挑战性的动作,精力充沛,有更多个性化的表达。而情绪上的变化是最大的:从童话般单纯美好、全然信任的整体性中逐渐剥离后,仍旧幼小的心灵里开始出现孤独、焦虑和恐惧的情感,这些陌生的情感让孩子第一次体验到自己与他人、与环境的分离——内在世界与外在世界原来是完全不同的!也是在这个阶段,孩子们开始有了属于自己的秘密,开始需要自己的空间和时间去消化并整合这种隐形的冲击。

 如果说幼儿和低龄儿童是敞开的圆盘,那么处于9-10岁的孩子正在将自己的身心重新揉塑成一个容器,用自我的内在力量去扩大它的内部空间,为日后承接更多的能力(所谓“有容乃大”)做好准备。

  这个年龄段的优律诗美已经完全脱离童话氛围,取代以更多增强肢体和心魂灵活性的练习。“自我”的入驻需要被激励、被聆听、被训练,我们会以艺术化的方式带领孩子重新了解光明与黑暗、柔滑与棱角、自我与他者。与二年级时单纯的体验不同,现在孩子们将学习如何在两极之间灵活转换,如何在警觉、清醒的状态下达成与自己、与集体的重新和谐。


课堂内容:

 ⁃ 大小调的色彩感受

 ⁃ 节奏与节拍

 ⁃ 集体空间几何:三角形、四边形

 ⁃ 基础铜棒练习

 ⁃ 有意识的元音和辅音学习(字母表)

 ⁃ 注意力练习

时长:40分钟

  



 8-9年级班
      在人生第三个七年开启之时,青少年们正准备走进性成熟期,走入尘世生活,走向个体道德。他们正活在一个复杂的生命阶段里——

生理上,代谢四肢系统中的意志力量由下往上,一直渗透到整个有机体中。喉部(发声器官)和心脏(节奏-呼吸系统)也经历剧变,成为了与外部世界相遇斗争并实现个体命运的地方。

心理上,混乱与动荡是这段时期的必要底色。对一些孩子来说,世界变得让人难以理解;对另一些孩子,他们自己则变成了一个谜。从不断的改变和修正中升起的,最终将是自由判断的能力。

精神上,青少年首次显示出爱与奉献的基本能力,渴望与他人的内在世界真真切切产生连接。他们观察且质疑现存的世界秩序,并在心中产生疑问:“我是谁?”“我的道路是什么?”“我能够如何影响/改变这个世界?”

从14、15岁开始,随着星辰身的入驻,潜意识会扮演更大、更强烈的角色。因此帮助青少年发展出实现自由的能力和独立的判断,而非被外部塑造的武断的评判,亦应是艺术教育的职责所在。优律诗美便是通过和“美”的工作,去帮助青少年获得“何为善”的感受,在观照自己(内在世界)、协调他人(外在世界)的过程中产生对道德的清晰、鲜活、深入的理解,而最终达成自身内在与外在的和谐一致。

 这个年龄段的优律诗美课旨在引领青少年体验诗歌和音乐中的“言/弦外之音”,艺术作品中更隐微细腻的部分正是他们心魂世界的最佳应和。


课程内容:
 ⁃ 大小调在乐曲中的表现
 ⁃ 心魂姿态(及其在长诗中的应用)
 ⁃ 更复杂的几何变形
 ⁃ 音阶和音程动作与空间形的协调
 ⁃ 两极在身体上的展现
 ⁃ 基于基础元素的艺术化创作
时长:70分钟

        
优律司美成人班
      一百多年前,当史坦纳博士向人们介绍优律诗美时,他说:这是一门给未来人类的艺术。优律诗美是一个属于未来的艺术。
       未来的人类是什么样的?我们要为自己创造一个怎样的未来呢?
       关于人类、地球和宇宙的演进发展,史坦纳博士在他的演讲中有详尽介绍,可以说,整个人智学体系都是基于他的这些历史哲学洞察建立起来的,而优律诗美,正是为了支持人类灵性发展而诞生的。
      我们的地球已经进入加速提频的时代,对于一部分人类而言,对灵性发展的需求几乎已经成为一种“刚需”,我们的潜意识里对更深层的精神满足的渴望从未像现在这般迫切。而物质和精神的拉扯也从未像现在这般极致——愈来愈多的感官享受将我们更深地禁锢在躯体之中,不得自由;而对精神的追索又容易让人不接地气,甚至逃避世俗的功课。在下沉和上升的两股势能之间,必须存在一个强大的平衡力量,这股力量必然来自每个人的内在中心——有意识地行动、感受和思考,做自己身体的主人、情绪的主人、思想的主人,才得真正的自由。这就是史坦纳所说的“优律诗美强健人们的意志”:以更多带着意识的身体动作,将积极的意志带入思考和情感的形塑,从中生发出引领和鞭策自己的灵性道德感——这将成为未来个体发展的重要基石。
        除了思考-情感-意志的三元整合,优律诗美的另一个重要作用/职责是“强化人们的以太身”。史坦纳有一句名言:“疲劳的优律诗美舞者?不存在的!”他的意思是,优律诗美是一门和以太(即生命能量)工作的艺术,从事真正的优律诗美只会带来源源不绝的生命活力。
        身处当下的时代,我们可以清晰地感受到电子设备(及其无所不在的电磁辐射)是如何让我们的身体变得僵硬并削弱我们的活力的。AI技术在不断拓宽感官感受的同时,却也制造出“不需要身体也可以身临其境”的幻觉,而身体与意识的分离(除非是有觉知的修习)不协调则正是各种身心疾病的根本原因。
        优律诗美提供了一条在技术丛林中依然保存丰沛生命力的途径,以简单的身体动作激活人体自身的复原力,在僵硬、萎缩、停滞的时代趋势下,她给予人的身心柔软、松弛、流淌的品质,温和而强大。她将疗愈的能力交还到人们自己手中。

本次成人课程我们将继续和威廉·华兹华斯的《咏水仙》及舒伯特的《To Music》工作,同时依照大家的需求教授一些治疗优律诗美的练习。
时长:3小时


导师简





黄韵文



优律司美教师、治疗师自由舞者
      
本科毕业于上海外国语大学新闻系,2013年在命运安排下来到英国Camphill康复村,成为一名慈善志愿者,并在那里初识优律诗美。

2014-2018年在英国Eurythmy West Midlands接受四年期全日制培训,获歌德馆认证“艺术和教学优律诗美”毕业证书,由英国克罗斯菲尔德学院(SRQs)认证的教育学士学位和艺术学士学位。

毕业后随团队在欧洲各地及中国巡演。

2018-2019在Eurythmy West Midlands Young Stage Group 舞团工作,巡演足迹包括英国、荷兰、瑞士、德国、罗马尼亚、日本、中国台湾和马来西亚。

2019年秋冬,作为独立舞者与团队在国内11个城市展开“彼岸的奇彩”中文优律诗美艺术巡演。

2019年至今,在上海、苏州两地教授儿童及成人优律诗美课程,并在各地不定期举办工作坊。

歌德馆认证三年治疗性优律诗美硕士在读(2021年毕业),现已具备个案接收资格。


      2024年韵文老师带领中文优律司美隹舞团赴瑞士歌德大殿演出,在世界优律司美大会上展示中华文化中优律司美的探索。


报名信息



时间

2024年5月1-3日(共3天)


优律司美

成人班:9:00-12:00

8-9年级班:14:00-15:10

3-4年级班:15:30-16:10

幼儿班:16:30-17:00



课程招生人数

每班招收20人,6人以上开班


费用

幼儿班/三四年级:985元/人/期

八九年级:1980元/人/期

成年班:2950元/人/期


优惠

三人团报9折优惠  


咨询

13269880469(园园老师)

18910332547(青原老师)


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(老师根据个体情况设计课程)


关于退费


开课前30天(含)可全额退费;

距开课不足30天多于14天可退70%;

距开课不足14天,不能退费,但可以延至下一期(半年内有效);

因疫情等不可抗力因素导致不能开课,可延期两次(以实际开课为准)。



备注

提供原创健康素食餐,可咨询娃多福老师


文中图片部分来自网络

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