手机成瘾就像一个无底黑洞，在不知不觉中吞噬了孩子的时间，更是健康的杀手。由此带来的颈椎受损和脊柱侧弯、大脑萎缩、沟通能力下降、专注力下降、意志力缺损......以上是我们这个时代经历的重大挑战！
儿童行为学家迪米特里·克里斯塔基斯研究发现上瘾大脑和健康大脑在结构上有明显的区别
孩子并不是天生沉迷手机，技术无罪，真正毁掉孩子的不是手机，而是冷漠的亲子关系和错误的教育方式。
孩子急需高品质陪伴：
家庭游戏和故事
如何有效引导孩子远离电子产品，创造专注、高品质的亲子时光？
如何同孩子讲故事？增强亲和力，和孩子建立亲密感？
陪阅读绘本，如何讲的绘声绘色，不是夸张也不是平淡，是和孩子建立链接的方式讲？
如何发挥言语的感染力，特别是情绪感受力，不带情绪的说话？
如何调动成人的童真，发挥游戏力和想象力，运用在亲子互动中？
如何即兴讲故事，如何训练声音，将声音投射到更广空间？ 如何让讲课或者讲故事充满感染力，言语色彩的表达丰富饱满；
如何将游戏和故事结合起来，即兴创编游戏和故事？
什么是健康的符合年龄段孩子的游戏？
故事的疗愈得以发生，背后有哪些力量？
课程内容
课程针对目前幼儿家庭的普遍状况和挑战而设计，是以人智学理念为基础，通过研究幼儿的空间意识以及结合幼儿的普遍身心发展规律，并以丰富实践为基础的幼儿故事游戏课程；
课程旨在帮助成人对幼儿故事游戏有全面的多维度学习，通过体验式学习一系列的健康游戏原则和方法，有理论、有落地实操；
课程也是成人成长课，通过故事、游戏以及专门的内容设计，发展作为教育者的诸多能力，比如：想象力、创造力、游戏力、言说能力等等，并在此基础上发现自己的内在童年，让内在的愉悦、天性得以表达和释放，由此打开故事及游戏疗愈的可能性。
罗绚老师将从故事游戏、运动原型游戏、肢体游戏、童谣游戏、治疗游戏等5大类出发，培养学员的游戏力素养，并培养学员成为空间游戏带领师。
课程带领方式有有亲子游戏、热身与律动、主题讲座、游戏学习、故事学习、清醒活动、言说练习、小组创编、实践分享与反馈；
课程安排三个完整周末，三个周末课程整体上有递进的相关性，又有相对独立性；单个周末两天包含言说内容，故事内容，游戏内容。
罗绚老师会把这些变得有趣：故事可以演化成游戏，游戏也可以结合故事，有具体例子，律动游戏，歌曲，把讲故事，言说能力和故事做一个结合，在内容和板块之间切换，内容之间也会有动和静，大家会有不同的收获。
课程特色
游戏丰富 系统全面
游戏尽情体验，故事游戏、运动原型游戏、小肢体游戏、童谣游戏、治治疗游戏五大类游戏系统全面掌握。
全程示范 悉心讲解
每个活动老师亲自示范，了解如何给孩子带入游戏和故事，详细讲解带入过程的关键点、教育意义和滋养力量。
多维体验 滋养享受
学习体验分为家庭模式和多家庭模式，将学习带领小家庭活动和多家庭活动结合起来，将自由灵活的玩耍方式和整体综合体验结合起来；同时多元学习让故事、童谣、音乐、运动找到成人内在儿童，释放和滋养自我。
创编游戏 激发创造
通过即兴游戏的方式让内在故事自然而发，探索未知的潜能；在投入和喜悦中尝试集体创编游戏，延伸发展所学并深入了解规则的意义。
回顾深化 充分实践回
通过详细回顾一天每个活动及细节，且在问答环节能查缺补漏并再次深化对游戏的理解；实践分为课堂实践和课后实践，课堂实践通过分组带领的方式解决游戏学习后内化的问题，在家庭课后实践和问答环节来解决和孩子互动中实际的问题和挑战，深化了解孩子状态和需求。
跟踪支持 切实转变
课程后并不是课程的结束，而是成长的开始，老师将继续支持学员的成长，对学员家庭教育提供免费咨询；同时通过家庭支持计划，在对家庭游戏实践一个星期后的学员免费提供一对一的悉心咨询和指导，给学员在游戏实践、孩子发展、家庭生活教育等方面给出切实而深入的指导意见。
Q&A
1.课程是否可以单独报一部分（两天）？
可以。课程既有次第又有独立性，鼓励大家三次连报，只参加单次也开放。
2.言说、故事/言说对教育者或者家长的意义有哪些？
言说部分体现教育者（包括家长）的基本沟通能力，不仅需要基本的发音、呼吸等基本练习，更需要将说的内容与接受者产生关联，让言说的品质、同理心和觉知整合起来。
而讲故事的的言说更需要理解故事的基础上，通过和孩子以及空间产生链接，在恰当的声音表达中，将故事的图景、节奏、呼吸、色彩、精神力量传递给孩子。
3.课程为什么安排亲子游戏时间？
这是特别和精心的设计，亲子游戏将在每次课程开始的上午时间段，家长同孩子一起游戏有体验，水到渠成有相关性引入，对孩童状态是怎样的，透过这个点看到，配合游戏在家庭中带入游戏，更有意识发展这部分。
4.关于孩子年龄段及安排
孩子年龄的5-11岁，你的孩子在这个年龄段你可以带孩子来，无论是家长和老师也是可以的。家长自己来，孩子也可以不来。
亲子游戏之后孩子可以加入娃多福周末营地，家长接着参加接下来的课程；
特别提到的是，课程不仅是教会术的层面，背后相通意识层面的，对于任何年龄阶段孩子都是有帮助的。所有细节背后看到道，背后的教育力量，透过这些内容是如何带入，他给孩子带入的教育力量和转化是如何做到的。
导师介绍
罗绚老师，中国华德福教育发展早期成员之一，曾在澳大利亚墨尔本接受华德福教育培训，美国艾默生华德福学校学习见习，曾在德国和瑞士等十多个国家和地区学习及交流，是中国华德福运动和中国教育戏剧早期实践者，空间戏剧和空间游戏教学系统创始人。
报名信息
运动及自然教育从业者
团队建设及活动带领者
希望释放身心，回归童年的成人
课程中自带水杯；穿方便运动的衣裤，女士请勿穿裙子；室内木地板，请自带室内防滑鞋；中午如需午休可自带瑜伽垫在大厅休息；为保证每位学员的良好体验， 课程活动期间谢绝使用手机，谢谢配合。
