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文/秋秋
自律的孩子人人喜欢。
可究竟什么是自律？
对于这样一个大的词汇来说，我们常常通过一个个小小的表现来定义。
比如，孩子回家能主动写作业，孩子写作业时能积极解决问题等等。
当然，与之相反，很多大人也会通过孩子的某些行为来给孩子定义为“不自律”。
比如，看手机时间长了或者沉浸在某个玩具里“玩物丧志”。
“自以为是”地下定义，非常容易误解一个孩子。
所以，与其去片面批评一个孩子“不自律”，不如告诉孩子怎么做能更好。
以写作业为例，靠这4步走，就能给孩子呈现何为自律。
1.作业是孩子的事
陪孩子写作业的目的是为了不陪，
教孩子写作业的目的是为了不教。
归根结底，作业是孩子自己的事情。
在作业这件事上，让孩子明白哪些是自己该做的非常重要。
（1）写作业是每天学习的一环
我们不是逼孩子写作业，而是让孩子去养成学习习惯。尤其在低年级，学科任务不重，是养成好的学习习惯的最佳时机。
作业的目的是巩固每日所学，是固定属于每天的任务之一，就像饿了要吃饭、困了要睡觉一样。
作业就是学生的责任。放学回来，把作业写完，这是一套既定流程，稀松平常，不要畏惧也不要躲避。
（2）自己记录作业
记录作业的好处是：让孩子明白，作业这件事，本身就是属于他自己的。这个任务是孩子从老师那领回来的，不是家长下达的。
尤其在接触作业的初期，要告诉孩子靠自己记录下作业。
可以准备好专门的记录本，也要有意识在脑子里记一记。
写作业前可以在脑海里回忆一下，记不清楚的可以拿出记录本对照。由孩子来确定先写哪一项，也就是判断一下难易；写完一项，打个对勾，再完成下一项。这样做的好处是，锻炼孩子做事的规划能力和条理性，这是做好很多事情的基础。
（3）自己对作业的质量负责
什么时间写作业？先玩还是先完成任务？
作业的标准是为了优秀还是完成？
这些都是孩子需要负责的。
家长能做的就是，让孩子体会到这件事的自然后果。
先玩，然后作业也能顺利完成，那就可以先玩；如果不能，就要找方法反复试验，玩的时间是不是太长，留出来写作业的时间是不是不合理。
先写作业，后面能安心玩，那就可以先写。
作业质量高，更省力气，还能得到表扬，在这种正反馈下，孩子也会积极写好。
（4）不要“盯着”孩子写作业
家长一旦坐在一边，就会忍不住想要指导一下孩子：
“这写得也不对啊！”
“写这么乱，老师该让你重新写了！”
“一个3加5，用思考这么长时间吗？”
“赶紧写呀，别发呆。”
孩子一做错就立马纠正，这样他其实压力也大，总得想着我这样写对不对啊，每写一笔都要先看看家长的脸色。注意力根本不在学习上而在家长身上，也会依赖于家长的检验而不愿自己检验。
孩子一有问题，家长立马给答案，作业是写完写好了，一考试还是不会。
可以让孩子把所有作业做完，再回过头来想不会做的，经过尝试仍然不会做的题就不做，可以让老师讲，也可以求助同学，只要最终能学会就达到目的了。
还有的家长虽然不在一边盯着孩子写作业，但是时不时会过来看看：“写哪儿了？”
这种行为其实在打断孩子的注意力，导致孩子没办法专心致志做作业，影响效率，也在毁掉孩子的专注力。
尽量不盯着孩子写作业，但是又能关注到孩子的状态：
孩子做孩子的事，家长可以在一边做自己的事，各司其职就好。
孩子做哪一门作业吃力，需要帮助；什么时候注意力不集中，需要休息；什么时候状态最好，适合做难题……
在孩子写作业的起步阶段，家长是需要适当陪伴的，但我们需要的是“多看少说”，不要过多干涉。当孩子自主去做作业时，才能暴露出来问题，不管是具体的知识性的还是习惯上，才是家长应该帮助改进的地方。
2.困难是合理的，也是暂时的，解决了就是突破
作业里有不会做的难题是正常的，我们可以一起学习如何解决，也可以求助老师和同学。
学习本身是递进的，无论难度还是复杂度。
越高阶的学习，付出和回报的关系是非线性的越高阶的学习，知识越复杂，过程也会枯燥痛苦。
学习不顺畅，是正常的，并不一定是方法有问题。学习就是不舒服的，需要不断在薄弱点上犯错、修正。学习就是枯燥的，需要坚持等到一个好的成绩来形成正向反馈，从而激励自己。很多同学在做了很多练习，却没有看到成果时放弃，其实是还没有等到量变带来质变的那一刻。
让孩子明白，每次的困难都是暂时的，每突破一个难题都能更上一层楼。
3.培养孩子科学的学习方法
比如写作业前，先复习；
上课前，先预习；
上课时专注听课，对课堂内容吸收度越高，课下也越省力。
俗话说得好，“授人以鱼不如授人以渔”。
辅导孩子作业，不是为了做“监督员”，也不是为了当“纠错官”，而是为了让孩子搞清楚学习是怎么回事，保持良好的学习习惯对今后十几年的生活都有益。
4.肯定孩子的进步比指出孩子的错误更重要
孩子写作业，家长很容易犯的错误就是，对孩子做对的地方熟视无睹，做错的地方能拎出来批评一大串。
就像孩子学走路一样，刚开始是需要大人扶着，接着能够独立走一两步，中间还会摔几下、哭几声，胆小不敢走，再壮胆继续练才是能学会走路。
孩子写作业时也是一样，刚开始笔都握不好，写字横不平竖不直，擦不干净的笔迹，算错的数学题，都是孩子慢慢在学会“写作业”的正常过程。
家长在这个过程中，做好脚手架，帮助孩子做好微不足道的每一小步；
没必要揪着错误不放，允许孩子犯错，允许孩子反复，适时给出鼓励和安慰：
这个字母写得真漂亮！占格很正确，就是这样写！
这一撇写得太棒了，这一竖真直，就是这样写！
十道数学题你做对了八道！你是怎么思考的呢？
看看错的这道题用同样的方法能不能算对？
学习嘛，就是不断犯错。
每一次犯错，我们的大脑都会学到新东西。所以犯错的另一个名字，叫成长。
如果只局限于“我什么都做不好”的自责中，是没办法从错误中挖掘宝藏的。
当遇到问题时，给孩子正向的暗示，树立积极的思维模式：我们能从错误中看到什么，学到什么，该怎么挽救，用以指导我的下一次尝试。
如何对待作业，是孩子学习中的重要一环。
给足试错空间，孩子在不断挑战和变化中，在尝试和自我管理中，对知识的掌握程度和能力才会持续提高。
漫漫求学路，让孩子认识到学习需要主动，自己做出的行为才能带来自身的改变，这不就是自律的本质吗？
慢父母
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