撒切尔高中 The Thacher School | 美国中学百科

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撒切尔高中

The Thacher School

撒切尔高中（The Thacher School）不是一般的学校。

在这里，学生们将体验在其他任何地方都找不到的经历：高标准的学术课程、艰难的品格培养挑战，以及健康、真实的社区文化，学校在每一步都为他们提供支持。这就是Thacher如何成功塑造有韧性、有爱心、有抱负的年轻人，让他们做好准备迎接当今世界的挑战。

Thacher在这里所做的一切，都是以一系列根深蒂固的信念为指导。这些信念经过了研究的检验和改进。这些信念汇聚成一个简单的真理：高中经历可以而且应该是一次惊心动魄的冒险。

在奥哈伊山谷（Ojai Valley）开阔的天空和连绵起伏的山脉下，雄心勃勃的学生们在学习具有挑战性的学术知识的同时，也学习到了一些关于坚韧不拔的精神，以及如何为自己构建一种平衡的生活。

为了给生病的弟弟寻找一个恢复活力的环境，学校创始人Thacher先生于 1887 年与弟弟一起来到奥哈伊，并对这里迷人的风景和开放、机智、随意的西部生活态度产生了深厚的感情。

1889 年，Thacher先生的学校开始招生。当东部的教育同行们还在为如何在暴风雪和泥泞的季节安排孩子们而挠头时，Thacher先生只想知道：“今天该带孩子们走哪条小路呢？”他索性把高山和草地变成了一个没有边界的广阔课堂，一个拥有无限课程和成长机会的课堂。

以西部为背景，Thacher先生和他的学生们开辟了一条广阔的道路，将学术、马匹和山间小径相结合，激发了学生们的机智、毅力，并让他们坚信，人生最持久的一些课程是在课堂之外学到的。

今天，Thacher从创始人的愿景中汲取灵感，同时也在不断调整，以满足当今学生的需求。

Thacher天文台是一座最先进的研究级设施，学生有机会在这里参与现实世界的科学探究和应用学习。

盖茨大楼（GATES Building）是一个占地25,000平方英尺（约2,323平方米）的全新设施，体现了学校学术项目的核心原则和价值观：协作、创造力、跨学科思维、解决问题和边做边学。

这是一个充满活力、快乐、目标、奇迹和发现的空间。学生们在这里建造机器人和卡丁车，求解多变量微积分方程，在数字显示器上创建视觉故事板、画画，用粘土、3D打印机、木材和激光切割机创作。

专业的表演艺术中心空间设有专门的舞蹈和音乐工作室、更衣室和舞台，为学生提供了一个面对他们尚未掌握的媒介和技术的机会。

学生们会在自己现有水平的基础上得到鼓励和支持。无论他们的经验水平如何，他们都被热情地欢迎进入各种表演艺术项目。

学校有一座户外纪念教堂，这个地方可以俯瞰奥哈伊山谷，全年都可以举办各种活动。阶梯式圆形剧场旁边是纪念为国家献出生命的Thacher学生的牌匾。

Gymkhana Field是Thacher的跑马场。

当学生面对新的骑马挑战，需要承担照顾动物的责任时，他们会获得坚韧、自信、谦逊、耐心等许多重要特质。

学生们风雨无阻地和马匹一起工作，他们每天早上都要在课前清扫马的粪便，下午学习骑术，每天晚上喂马。

Thacher也设置了其他一流的室内外体育运动设施。

Thacher积极向上的校园文化得益于学生们每天相互尊重、相互支持和相互鼓励。

对许多人来说，这种牢固的关系始于宿舍生活。他们一起学习，一起放松，一起参加全宿舍会议，一起在被称为 “munch outs ”的小吃会上打闹，一起为体育锻炼和正式晚宴做准备，一起分享每天的成功和挑战。

高年级宿舍长是宿舍的领导者、榜样和非正式顾问。他们每年都会与教师密切合作，执行宿舍规则，每晚检查宿舍成员的情况，并调解宿舍问题。他们还为Thacher温暖而富有冒险精神的社区奠定了基调。

Thacher学院大门永远是敞开的。宿舍长和其他舍监更是如此，是宿舍社区的积极分子。无论是帮助学生完成艰巨的学业任务，还是在舍监们家里举办集体聚餐，抑或只是坐下来聊聊天，建立学生与教师之间的关系都是他们的首要任务。

餐厅屋顶线条与周围的山脉相呼应，广阔的玻璃窗提供了观赏美丽景色的最佳视野。

餐厅基本上是全校聚会、吃饭和交谈的地方，无论是在正式晚宴、家庭周末早午餐还是课间加餐。

餐厅工作人员总是提供各种健康美味的食物，包括来自奥海河谷农场大量当地有机农产品、有机牛奶和鸡肉、海鲜等。

为了让学生做好准备，迎接课堂内外的要求和挑战，Thacher帮助他们健康地生活，寻求平衡，并利用他们可以利用的支持网络和资源。

培养学生和教育工作者的平衡感，促进他们成为一个快乐、健康的群体，是一个不断发展的过程。学校领导、教职员工和学生们不断进行对话，探讨我们可以通过哪些方式相互支持，帮助学生成功、熟练地驾驭他们面前的任何心理、生理、情感或学业障碍。 

许多促进健康生活的倡议和计划长期以来一直是Thacher社区不可或缺的元素。秋季和春季为期一周的野外露营活动，让学生有机会完全摆脱技术和其他日常压力，学习建立自信的技能，加强人际关系，并在漫长的山路上或夜晚躺在星空下修炼心智。艺术和体育活动都是学校教育的一部分，它们为忙碌的心灵提供了重要的出口，并能促进身心健康。

除了人员配备齐全、全天候开放的健康中心外，学生们还可以使用一系列健康资源，包括学校为学生提供保密服务的专业辅导员，以及每周一次的瑜伽和冥想课程，社区中的每个人都可以参加。

新生们在晚自习期间都会被收手机，如果他们想尝试整晚关闭手机，还可以申请一个免费的模拟闹钟。每学期，学校都会在正式日程中安排一个 “无家庭作业 ”的周末，让学生在繁忙的学年中得到真正的休息、充电和重新建立联系的时间。

Thacher致力于构建一个系统的环境，帮助学生获得最好的学习体验——

• 学生被了解、被支持、被挑战

小班教学，学生与同学、老师，以及辅导员一起生活和学习。每个学生都能被“看到”和“听到”，学校为建立牢固而真实的联系创造机会，学生通过接触不同的作者、声音和观点，使学生能够接触到不同的视角，确保每个学生都能充分发挥自己的潜能。

• 学习具有应用性和真实性

从学生设计的 xBlock 选修课到高年级的展览，Thacher的学术课程都根植于这样一个原则：高效的学习发生在以学生为中心的教学、批判性思维和反思的交汇点上。

通过让学生参与到这个世界所面临的真实、实际的挑战中，并为他们提供恰到好处的支持，Thacher激励孩子们去完成目标，掌握那些最初觉得遥不可及的具有挑战性的材料。Thacher为富有冒险精神的头脑打造了各种空间和场所。

• 学生们在学习中找到了目标和乐趣

在Thacher，学习是一种探险。这就是为什么在 Challenge Success最近的一项调查中，Thacher学生报告说他们的情感参与度非常高（这意味着他们在学校功课中找到了意义/目的和快乐）。情感参与度得分很高，这通常是许多学校的绊脚石，但Thacher将其归功于学校对合作、社区和乐趣的承诺。

Thacher将9年级和10年级的课程看作是一个入门课程，也是一个打基础的机会，帮助学生在校期间作为学习者和社区成员成长和发展。

为此，Thacher重点关注四个关键目标：社区和归属感、学术准备和好奇心、自信和兴奋。在11年级和12年级阶段，学生们面临的挑战是如何展示自己的掌握能力，他们通常会追随自己的兴趣，超越课堂，跨越学科，以新的方式应用技能和知识，越来越多地提出并解决自己选择的问题。

xBlock 中的 “x ”代表实验和体验。这些单学期选修课围绕探究式学习展开。师生们本着合作与发现的精神，共同探索核心课程之外的课题和项目。从寻找系外行星、分析棒球统计数据到探索家具设计，xBlock 将我们的学术课程带入了未知领域。

学习不仅是学生的事，教师们也利用这些课程来测试和开发课程和教学方法的新思路。Thacher将其视为教师的研发工作，不断推动我们的教学计划，以满足本世纪快速发展的需求。

xBlock 课程是学术项目中最灵活、最易变的方面。开设课程的想法通常来自时事、学生的强烈兴趣或访问学者的专业知识。未来学期可能会有全新的课程供学生选择。

独立项目为11年级和12年级的学生提供发挥这些特质的机会，让他们在下午的时间里规划自己的人生道路。

符合条件的学生需要根据自己的兴趣爱好，如电影制作、歌曲创作、诗歌、摄影、绘画、唱歌、武术、公路自行车、空中舞蹈等，选择一门学习课程或一项培训计划。

参加独立项目的学生将与导师一起规划整个学期，规划他们每天下午如何努力掌握所追求的目标，以及他们最终计划完成的目标。项目结束时，他们一般会向社区展示自己的作品。学生们不仅提高了他们在某项活动中的表现，还在自律、个人责任感和聪明才智方面学到了宝贵的经验。

许多Thacher的学生选择在校园甚至美国之外的其他项目中学习一学期或一年，接受更多的教育挑战。现实世界从来没有像现在这样需要有道德、有知识的公民，他们能够跨越文化、政治和语言的界限，有目的、有同情心地行动。

• 海外学年 (SYA)

SYA 由菲利普斯学院（安多弗）运营，将学生送往法国、中国、意大利或西班牙进行为期一年的海外生活和学习。学生完全沉浸在东道国文化中，磨练语言技能，获得全新的世界观，并学会适应新的文化。

• 缅因海岸学期

Thacher是缅因州威斯卡塞特 Chewonki 的缅因海岸学期（MCS）的创始学校，这是一个强调生态学和环境科学研究的独特项目。学生们住在一个占地 400 英亩的半岛上，在探索潮间带岩石、徒步阿巴拉契亚小径以及在课堂内外接触当地其他各种生态系统的过程中学习。

• 其他机会

在校外学习机会方面，Thacher每年都会通过 “全球研究 ”项目，组织由教师带队的全球教育之旅，最近的目的地包括中国、哥斯达黎加、古巴、日本、韩国和西班牙。

体育课程培养学生的韧性和毅力，帮助他们无论做什么都能取得成功。无论他们是明星还是新秀，无论他们是赢家还是输家，Thacher的学生运动员们都会测试和探索自己与承诺、团队合作、压力和个人极限之间的关系。

Thacher的运动队执教方法与学校的学术教学方法非常相似——这里大多数教练同时也是教师。在这个区域里，每个学生所面临的精神和身体挑战都非常艰巨，但只要有正确的支持，他们都可以实现。

Thacher的方法还能让学生走出一条与众不同的道路。每个学生在毕业前都必须参加一个运动队，但学生也有可能参加其他学校没有的活动。

攀岩项目会带领学生在周围的山上进行抱石攀岩，在室内攀岩墙上练习系带技巧，在约书亚树或优胜美地进行多间距攀岩。

参加马术项目的学生则利用下午的时间进行马术训练，并探索周围的小径。

Thacher每年都会上演两部大型戏剧作品：秋季戏剧和冬季音乐剧。在春季，学生们会合作创作一部完全由他们自己创作的合奏作品，即 “春之歌”。演员、舞蹈演员、音响和灯光技术人员、服装和布景设计人员在每个学期都努力工作，以完成一场令人难忘的演出，并最终在最终作品谢幕时享受满座观众的支持。学校鼓励不同经验水平的学生参加，为每个人提供成长、突破界限和发现自己创造性声音的机会。

除学术课程外，充满好奇心和热情的学生还可以使用大量的设施和材料，以满足他们对陶艺、电影和数码摄影、木材设计和制作、工作室艺术、缝纫项目和平面设计的兴趣。

学生艺术家定期在校园或当地举办联展或个展，与社区分享他们的作品。

访校的客座艺术家通过周末工作坊和研讨会向学生介绍新技术和新理念；学生可在校外参观艺术家们在圣巴巴拉或洛杉矶的工作室、画廊和博物馆，获取新的灵感来源。如果学生希望更深入地学习某项才能，可以在下午课程中开展独立项目。

声乐家和音乐家可以加入室内合唱团、弦乐合奏团、爵士乐组合和爵士乐合奏团，这些器乐和合唱团定期在集会、正式音乐会以及国内外的校外活动和音乐节上表演。

周末咖啡屋让学生们有机会表演他们在课余时间辛勤创作的作品。此外，学校还为希望进一步磨练技艺的学生提供一对一的乐器指导。

混合舞蹈课程结合了芭蕾、现代舞和爵士舞的技巧，鼓励舞者学会利用自己的身体和体力作为艺术表现的手段。

作为秋季下午课程的一部分，舞蹈课程为学生（其中许多是初学者）提供了在没有表演压力的情况下探索这种艺术形式的机会。

学生们可以学习或提高基本技巧，逐渐了解舞蹈元素，并学习三种流派的舞步组合。秋冬季的课外活动是学生剧目小组 “舞蹈团 ”的试演，春季则是 “下午课程 ”的一部分。

舞蹈团全年在校内的大型社区活动中演出，并在校外的特别活动中演出，如帕萨迪纳舞蹈节（Pasadena Dance Festival）。

近 70% 的Thacher学生通过社区服务计划成为志愿者，参与满足当地社区真正需求的项目。

该计划旨在为尽可能多的学生提供有组织、有意义的机会，让他们参与并回馈社区，培养同情心和同理心。除了规定的一年两次的社区服务日外，所有学生参与社区服务的机会都是纯粹自愿的，因为参与社区服务应该建立在个人的热情、动力和真实参与的基础上。

每个学期，有兴趣的学生都有机会在奥哈伊当地社区选择一个项目，进行为期三个月的志愿服务，从而有机会建立牢固而持久的联系。利用课余时间或晚上空余时间，学生们走出校园，通过各种项目回馈社会，其中包括：辅导当地小学生、在可持续发展的 Earthtrine 农场和 Poco 农场提供帮助、为老年生活设施的居民唱歌或与他们交谈、在有特殊需要的幼儿中心提供帮助、通过季节性的奥哈伊无家可归者庇护计划为有需要的个人和家庭提供食物。

Thacher社区也致力于培养学生成为未来的领袖，希望将青少年培养成有思想、有胆识、有同情心的领导者，让他们成为积极的世界公民。

耐心地管理一匹倔强的马、在锡耶拉山脉背包旅行时主动承担额外的集体装备、在运动场上挺身而出帮助队友——这些真正的责任和个人挑战为他们提供了成为领导的必要经历。

高年级学生还是校内众多俱乐部和组织的重要领导者，包括环境行动委员会、校报、养蜂俱乐部、活动策划委员会等。他们拥有实现目标所需的经验和技能，也有智慧知道何时让位，让年轻学生承担新的责任。

Thacher相信，大学申请过程是学生及其家庭的一项重要工作，需要周到、个性化的方法。Thacher的大学升学咨询办公室为每一位学生提供专业、周到、贴心的指导，帮助他们做出明智的决定，包括建立大学择校名单、撰写有效的申请论文、决定是否及在何处提前申请、寻求经济援助、准备 SAT 或 ACT 考试、考虑当前的考试选择政策，以及驾驭当今复杂而竞争激烈的大学招生环境。

Thacher大学升学辅导团队在支持和帮助每一位学生时，都会考虑他们的需求、优势和成长机会。凭借多年的经验和对瞬息万变的入学形势的洞察力，还帮助学生制定和调整申请策略，以最大限度地利用他们的资历。Thacher坚信 “不在于你去哪里，而在于你到那里后做了什么 ”这一格言，因此首要目标是帮助学生以冷静和乐观的态度度过这一里程碑，相信他们有能力充分利用自己的所有选择。

在 9 年级和 10 年级，Thacher 的教育理念立足于让每个学生成功、健康地过渡到这个社区。充分利用这个机会，在这里确立自己的位置，是为大学求学打下最好的基础。在这两年里，学生们将在顾问和老师的指导下，规划出既能启迪智慧又能满足大学入学要求的学习课程。

11年级冬季，大学升学辅导员开始与每个学生单独会面，了解他们的情况，帮助他们制定一份符合自己兴趣和需求的大学名单。冬季和春季进行 SAT 和 ACT 初试。

12年级秋季，学生每周参加一次大学课程，并继续与辅导员进行一对一会谈，最终确定并提交申请。

为了给学生提供更多的机会，每年春季，Thacher都会与凯特学校和南加州的几所独立学校合作，举办大学展和案例研究研讨会。这项活动将邀请约 40 所大学和学院的代表来到校园，为学生提供一个独特的机会，让他们了解大学搜索和选择过程的复杂性。

2024年，学生的升学动向包括：斯坦福大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、宾西法尼亚大学、布朗大学、巴纳德学院、达特茅斯学院、西北大学等知名院校。

第一步：了解学校

Character Skills Snapshot 

请填写咨询表，并提供申请者的姓名和电子邮件地址，以便招生主任提供更多有关 Thacher 的信息，并开始了解申请者及其家庭！

第二步：预约面试及访校

通过电话或邮件预约线上或线下面试时间。

第三步：提交申请

招生委员会接受申请者通过Gateway平台递交申请。申请者需要提交以下材料：

• 学生问卷

• 家长问卷

• 当前成绩单

• 校长/辅导员推荐信

• 现任英语教师推荐信

• 现任数学老师推荐信

• 个人推荐信

第四步：其他要求

Thacher 要求所有申请者提交在本学年参加的 SSAT 或 ISEE 考试成绩（11 年级申请者可参加 PSAT 考试）。

Thacher 教导年轻人如何在一个多元和不断变化的世界中，为自己和同胞的最大利益而生活。为了与使命保持一致，在申请过程中，招生团委十分重视学生的品格以及成为社区内外积极成员的潜力。学校要求申请者完成 “品格技能快照”（Character Skills Snapshot，CSS）。

国际学生升学动向

国际学生支持政策

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