来源：【高维度稳定同位素】公众号（ID：HDStableIsotope）
前些天在飞机上看见一对母子。在这5-6岁的小孩去上洗手间前，母亲嘱咐儿子上完后要洗手。当她嘱咐到第三遍的时候，我刚开始的好感就被冲得很淡了。说一遍就可以了，为什么这么不相信儿子呢？当小男孩进入洗手间后，母亲召唤空姐过来，嘱托空姐在小孩出来后提醒小孩洗手。这又是两遍。我当时能想出来的解释是，这孩子可能有“健忘症”，需要时刻被人提醒。
这让我想起几年前有一次坐地铁从机场进城。人较多。对面也是一对母子，儿子可能只有2-3岁。路上这小孩一直在闹腾，并多次踢到了我的腿。母亲一遍一遍地骂着小孩让他不要闹腾。我的地铁时长约有50分钟，这母亲骂了得有40分钟，但毫无效果。我一直微笑地看着。到40分钟的时候，我对这位母亲说，“我可以试试吗？”征得她的许可后，我俯下身，轻声但一字一句地对小孩说，“你要是再踢到我，我就大哭！”结果，至少后面的8分钟，这小孩是安静的。
同样地，为什么有些同学在实验室的时候屡屡违反同一个规距呢？其实这些都不是实验室独有的规矩，而是作为一个高级的社会性动物应具备的行为准则，比如，用完加热器后要关上、粉末或者液体样品瓶要贴明标签、称完样品后要打扫天平周围的卫生、用完工具要放回原处等等。
难道这要怪这些屡犯学生的原生家庭吗？
难道这些缺点需要我们教授们来“接盘”纠正吗？是不是太晚了？而且，就算教授们有无限多的大爱，我们能纠正得了吗？
教授们要学会不厌其烦一遍一遍地提醒吗？
当然不能这么做！但如果我不能用大哭来威胁的话（可能大哭也没用），那什么是有效的奖惩体系呢？
原创：鲍惠铭
出品：高维度稳定同位素
编辑：商艳凯
监制：鲍惠铭
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