多彩课堂 创意作业
—— 汕头育能实验学校小学部
开展特色创意作业实践活动
为深化“双减”背景下的个性化学习，促进学生全面发展，在减轻作业负担的同时，让学生在学习实践中成长，我校语文教研组结合学生年龄特点，学科教学目标，要求老师们紧扣教材内容要素，寓情感、态度与价值观于课堂教学过程中，精心设计特色作业，引导学子们在知识殿堂里快乐学习，在探究体验中收获真知。
山川湖海，日月星辰，大自然的每一幅画卷，都是最生动的老师。三年级学子利用节假日，用脚步去丈量华夏大地，并以文字为媒，解语言之妙，探秘文学之韵。
三年级实践日记
厦门骑行记
三年（2）班 唐梓腾
厦门是个很适合骑车的地方，趁着中秋佳节，我和爸爸来到了厦门。
我们从车上搬出了单车，沿着海岸线迎风前进。没过多久，我们就来到一片礁石旁，我们停下车玩了起来。我本想从石头堆里看看能不能翻出螃蟹来，结果费了一番功夫，依旧一无所获。
这时，我突然发现沙面上有一个黑影溜了过去，我连忙追了上去，却没有留意脚下有一滩水，“啪”的一声，我连滚带爬摔了下去，手和腿都摔伤了，还好只是擦破了皮。这时，那个黑影又溜进了小水洼里，我仔细一看，原来是一只小螃蟹，我赶紧伸手抓住了它，它用两个小钳子不停地抓夹，但对我来说就是在挠痒痒，我握在手里玩了一会儿就把它放生了。
第二天早上，我和爸爸来到美丽的集美学村骑车，骑着骑着，天突然下起雨来，我们赶紧躲到了亭子里。秋雨绵绵，水珠儿滴滴答答在路上开了花。一会儿，雨停了，我们来到一个隧道里，只见墙壁上画满了童年的卡通人物，五彩缤纷，让人仿佛进入童话世界里。
下午，我和爸爸坐轮船到了鼓浪屿的三丘田码头，我们东拐西拐，终于来到了酒店。
洗完澡我们出发去小食街，这里有很多特色菜：沙茶面、灌汤包……看着就很有胃口！
第二天下午，我和爸爸去了菽莊花园，我们先来到刻字馆，馆中的作品很多出自于杰出雕刻家之手，内容有中国的古诗、佛教的经文，只不过都是篆书，我一个字都看不懂；爸爸告诉我，长大了学问多了就能读懂。
接着我们来到了钢琴博物馆，爸爸跟我讲，这些钢琴大多是两百年前制造的，历史可久远呢！爸爸还扫码让我聆听一下钢琴的声音，各式优美的琴声在我的脑海里回荡，太好听了！
菽莊花园里还有一大片假山，是用各种碎石堆积而成，爸爸说这代表着曾经的山河破碎、国破家亡的悲痛！原来，这园子的主人叫林尔嘉，他当年从台湾返回大陆，就是不想做日本统治下的奴隶。假山里有众多的弯路跟石洞，我跟在爸爸后面一边前行，一边听着昔日的故事。
晚上，我们来到户外赏月，这个中秋佳节，我亲身体验到“海上生明月，天涯共此时”的韵味。
这次的厦门之行，在集美绵绵小雨中骑车，于鼓浪屿迎海风，去琴岛赏钢琴……一路收获满满，也在心底里立下宏愿：要努力奋斗，长大以自己的聪明才智为强大的祖国奉献力量！
（实践日记）
四年级观察日记
为更好落实语文要素，培养学生养成连续观察，写好观察日记的习惯，老师们抓住国庆长假这个契机，引导学生对身边的植物、动物进行连续观察，并记录成文。学子们兴趣盎然，采用了绘画、摄影、文字等方式，记录下自己的观察所得。一张张记录卡形式丰富，彰显了学子们用心探索世界，深入感悟生活的能力与智慧。
（观察日记）
五年级创意作业
童心阅经典，巧手展创意。牛郎织女的故事在我国广为流传。为了促进学生对中国民间故事的理解，激发学生的学习兴趣，引导学生学会抓住故事的主要情节，为单元习作“缩写故事”作铺垫，五年级老师在授完《牛郎织女》一课后，要求学子们动手创作《牛郎织女》连环画作业。
（连环画）
瞧，一幅幅形象逼真，图文并茂的创意作业跃然于眼前，令为师者叹为观止。
六年级趣味实践作业
最近，六年级老师给孩子们上了作家范锡林写的《竹节人》一课，课堂上，老师们详细介绍了做竹节人、玩竹节人的过程，学子们听得津津有味。
生活在物资丰盛的年代，孩子们已不缺乏玩具，在琳琅满目的乐高类玩具面前，“竹节人”已属于老掉牙的玩具了。出乎意料的是，正是这种“土得掉渣”的玩具，让天生喜欢新奇事物的孩子们产生了浓厚的兴趣，看到课文里传神的描述，大家都瞪大了眼睛。
授课老师们抓住了“把知识转化为能力”这个教育契机，给学子们布置了一项创意作业：动手制作一个竹节人。
（制作“竹节人”）
经过一番琢磨、实践，孩子们手中的“竹节人”诞生了，于是一场PK手艺大战拉开了帷幕。
（趣味课堂）
在制作竹节人的过程中，孩子们通过亲身实践，不但完成了一帧帧栩栩如生的作品，更从中悟出了道理：做什么事情都不能心浮气躁，一定要认真对待，否则不可能成功。这次的实践课程，不仅寓教于乐，使学生学到了知识，提高了丰富的想象力，还锤炼了动手能力，可谓一举多得，收获满满！
阅读积累反馈卡
“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这是读书的三大益处。为了培养学生喜爱阅读，专注阅读，深入思考，积极反馈，让其从阅读中汲取养分、不断成长。老师们经常鼓励学生，要充分利用时间，捧起书本，静心阅读，养成积极读书的好习惯。
（专注阅读）
一直以来，六年级学子在园丁们的引领下，尽情在知识天地里自由翱翔，从深邃的哲理诗篇中汲取丰富的词汇、优美的句式，通过日积月累的阅读实践，碰撞出智慧的火花，写下了一篇篇文思迷人、辞藻华丽的感悟心得。
（感悟心得）
匠心独运巧设计，创意作业促成长。语文创意作业摒弃了传统作业低能高耗、机械重复等弊病，有效培养了孩子们的观察能力、动手能力、实践能力，更提升了学生的综合素养。在今后的教学活动中，我们将继续充分挖掘学子们的潜能，有目的地设计更多新颖开放且富有活力的作业，以此调动学子们学习的积极性，让他们健康聪慧地成长！
图文：小学部；排版：小学部
