大努尔在晚饭时，告诉我们一个事实：“你们知道为什么我的作业那么少吗？因为，我才发现，我有太多太多的考试！一周有4天都有各种各样的考评！你们不要被学校的假象欺骗了，每天我都忙到不行！”
我忍不住笑出声来，哦，“不要被学校的假象欺骗了”。
国际学校的一个特点是，可以有独立的教材和教学方法，这也就意味着，教学系统可以根据学生的需求、前沿的教育趋势、社会的变化快速做调整。
而这种「作业少小测多」的教学法，虽然我在看《认知的天性》这本书时，有逐字逐句地认真阅读过，但真正在现实中遇到，也是头一回。
学生学习的新方法
传统的教育方法往往强调作业在学习中的重要性，在国内，每天都有做不完的作业早已经是一种常态。而平时的小测验、期中的考试、期末的大考以及排出的名次，则被视为评估学生能力的必要手段。“减少作业，增加考试”的教学方法，目前可能还不多见。
学界对「减少作业」的出发点是，大量的作业对学生造成的压力日益增加，在某些地方已经增加到学生睡眠时间严重被占用、课间休息时间也被挤压的程度。这周刷到一个视频，一位北京的家长在哭诉“现在看精神科的孩子，实在是太多了”。
我们只看到作业，然而现在的小孩，补习班、兴趣班也特别多，叠加在一起，真的可以用“不堪重负”来形容。
一些学界的人，希望通过减少作业、增加考试，让学生可以掌握学校所学，还可以有时间发展自己的兴趣爱好，做点自己喜欢的事情，缓解心理压力。 另一方面，增加测试的频率乍看之下似乎不合常理，但已经有大量研究表明：日常频繁的小测，安排得与每天所学密切相关且考核全面时，可以成为更有效的学习工具。
这种增加考试的方法，鼓励学生保持一致的学习习惯，而不是临时抱佛脚，反而可以让学生及时地对所学内容深入研究、记忆深刻，成为一名主动学习者。而且，频繁的评估可以帮助老师快速识别学生在学习上的薄弱环节，及时给到支持。
关键来了：这种考试，不排名次，主要目的是让学生和老师看到对知识掌握的情况，很快找到解决问题的办法。
不要被国际学校的假象欺骗了，考试好多咧！
如果你对这种主动学习的方法感兴趣，推荐阅读《认知天性》这本书。周末愉快～
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