「 缘起 关于我们的“毕业”故事 」
“毕业”是大班孩子离园阶段重要的课程内容，当我们聊起毕业的话题时，有的孩子表达了自己即将离开幼儿园和同伴的不舍；有的孩子则认为毕业是一件值得高兴的事情，代表自己长大了，成为一名小学生了；有的孩子仍然懵懵懂懂，不了解毕业到底是什么。
经过讨论，我们认为"毕业"不仅仅只能走走形式，而应该梳理好孩子的感情线以及对孩子们发展的意义。以开展“关于毕业的故事”主题活动为核心，从活动中体现"尊重儿童意愿、获得情感体验、珍藏深刻记忆"的理念，关于"我的毕业我做主"的项目活动就此展开了......
即将毕业的孩子们
想在幼儿园留下属于自己的印记，
可以吗？
我们的回答是：当然可以！自己的毕业，自己做主！
安安：我们真的要毕业了，我最舍不得王老师和幼儿园的滑滑梯。
Mia：我已经在幼儿园4年了，但是真的要毕业了，很舍不得，我想把我的名字写在幼儿园，这样下次回来我还能找得到。
彤彤：我们能不能在幼儿园的墙上，画一张现在的自己，等上小学后再回来看看，比较一下有什么变化。
暖暖：我想把拍毕业照的场景画下来。
旺旺：我们可以做一些卡片，送给好朋友和老师留着纪念，表达我们的感谢。
文文：没想到这么快就要毕业了，我们把幼儿园的点点滴滴画下来，这样弟弟妹妹们也可以看到。
睿睿：我们可以把楼顶的墙当做大画布吗？想画什么由我们决定，这个绘画墙的主角就是我们自己。
……
目标与资源
学习价值
1、积极对毕业墙绘进行设想，通过回忆、布置温馨的环境、走进小学等活动，进一步理解“毕业”的意义，获得毕业体验。
2、活动中能大胆、清楚地表达自己的见解，对感到困惑的问题与同伴想办法共同探讨，懂得倾听、交流意见，并学会用表格、绘画、语言等形式进行记录。
3、能积极主动并认真专注地参与自主设计毕业活动，在探究和尝试中敢于想象、具有挑战自我、不怕困难的学习品质。
4、回忆在幼儿园的三年时光，体验自主设计毕业活动的成功感、自豪感，感受毕业活动带来的爱与快乐。
发展价值
1、培养幼儿善于思考的好习惯，以及培养幼儿乐于承担责任，积极参与。
2、在认识“毕业活动”后，幼儿增加对毕业活动的认识，了解毕业活动的多种形式。
3、让幼儿在掌握知识和体验策划活动的同时感受合作的重要性，学会和他人分工合作。
项目资源
幼儿园：提供活动场地，活动材料，较难度的图绘。
家长：家长对孩子毕业知识的引导，帮助完成墙绘打底。
爸爸妈妈来帮忙
为孩子们打造专属于他们的梦想世界，是爸爸妈妈最幸福的时刻，孩子们邀请爸爸妈妈来到幼儿园完成第一步——墙面上色。
在这个夏天， 爸爸妈妈与孩子们一起用色彩与欢笑“告别”……
THE BRUSH
实施·探索绘画
在经过孩子们长达一周的讨论后，分别以S班·活力橙——开往梦想的列车、S1班·梦幻粉——飞往希望的热气球、S2班·海洋蓝——吐泡泡的小鱼、S3班·向阳黄——盛开的向日葵、K3班·森林绿——神奇蘑菇屋。
孩童于海洋、天空、森林的景色中，启程环球奇旅，探寻自然的神奇与魅力。 孩子们在教师的指导下，以笔触跨越不同主题、层面、视角，绘就多姿的“心里的毕业画”。
开往梦想的列车
人生就像一列不断前行的单向列车，路途上会有很多不同的站点，途中不断有人上车、下车，有人会陪伴我们一起走一段路，有人只是匆匆经过。但曾经发生过的事情会成为每个人最宝贵的财富。
在幼儿园的三年时光里，我们希望孩子们学会爱与感恩，幸福长大，列车即将到达第一站，下一站继续乘着梦想的列车，开启精彩的下一篇章......
——S班全体老师
实施开展
小阳：在蓝天白云下，我和我的好朋友一起在玩游戏，这是我创作的《幼儿园的游戏》，打开大门，走进幼儿园，就像走进一座充满魔法的城堡......
满满：我要在这个大爱心里画画，因为我感觉在幼儿园的每一天都是充满爱的，我创作的是《幼儿园的花草》。
安安：我画的是《魔法幼儿园》，我用五颜六色的颜料涂在我画的图案上，等我上小学再回来看我做的画。
虹妍：在高高的椰子树下，我和小朋友们骑小车，还有幼儿园的黄风玲......
飞往希望的热气球
无论是《小王子》还是《飞屋环游记》
无论是动画电影中还是现实生活中
人们总是在不停地探索着关于天空的梦
想要一睹上帝视角的世界
就让热气球载着你们来梦幻飞行
在陆地上空俯瞰更加辽阔壮丽的美景
——S1班全体老师
实施开展
小涵：我画了我在热气球里面，旁边还有朱老师、秋雨老师，我想带着老师一起坐着热气球看世界。
涛涛：红色的智能房子就像是我们的幼儿园，当我们再次回到幼儿园，大门就会自动识别我们，打开大门。
小雨：蓝天、草地、小朋友，还有一个粉红色的房子，是我最喜欢的幼儿园。
吐泡泡的小鱼
《亲爱的小鱼》这个故事借助一只猫和一条小鱼之间的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。猫对鱼深深的爱，鱼对猫爱的反馈；而爱的另一个主题就是自由，长大的鱼总有一天会离开猫，但是它们的爱会永恒。希望孩子们带着这个温暖的故事走进小学、走进社会，让孩子们尝试用体会-抒发-回报的方式来表达爱，感受爱和幸福的力量。
——S2班全体老师
实施开展
洋洋：我在海洋里建了一座高高的楼，每一层都是我们班的小朋友，这样即使毕业了我们还会在一起。
妙然：现在就要和幼儿园告别了，拾一块小石头，我要把它永久地珍藏，捡一片树叶，我要把它当做在幼儿园的独家记忆，拾一个松果，我要珍藏一份属于自己的童年时光......
瑶瑶：我画的是我和我的好朋友，就像小猫和小鱼。
盛开的向日葵
一季闻花一季听雨，一季盛开一季成长。幼儿园的墙角下，一双双稚嫩的小手，播下向日葵的种子，期待它快快长大。在阳光雨露的沐浴下，它们破土发芽。在小朋友们的呵护下，它们越长越高。每一株向日葵，都有自己的花期，每一株向日葵，都在努力的生长。赴一场与向日葵的约定，记录孩子们成长的故事…
——S3班全体老师
实施开展
旺旺：我真的很喜欢这朵向日葵，我们想和向日葵做一个约定，等到向日葵开花了，我们还可以回来看它。
淼淼：躺在温暖的阳光下，享受向日葵的灿烂，把我们在幼儿园的记忆永远珍藏。
小鱼：我吹着五颜六色的泡泡，就像花仙子住进了梦田，我要把幼儿园装进泡泡里，带着泡泡一起住进梦田。
神奇的蘑菇屋
夏日的微风吹起了毕业的涟漪，
蝉鸣和着别离的笙箫悄悄响起，
时光催促着孩子们从儿童走向少年。
——K3班全体老师
实施开展
恩和：小朵小花开在草地，小花在爱的滋养下慢慢长大，就像我们在幼儿园健康长大一样。
美嘉：我要创造着一个美好的“星愿”，是和我的好朋友在一起。
雅鑫：美丽的蝴蝶飞舞在蘑菇屋顶，五彩斑斓的屋子，有着最美且独一无二的颜色。
坤诺：谢谢你们与我一同冒险，现在，去开始一场新的征程吧!
成果分享
我们常说，帮助孩子丰富内心的世界，以开阔的思路和无尽的好奇，去探索自己身处的世界，就是帮助孩子打开内心的眼睛，这样，他们可以看到更广阔的的天地。
在孩子们进行毕业主题活动前，孩子们已经完成了观澜湖幼儿园主题项目课程里 “西游记”和 “夏日”探究主题单元的学习。
本次毕业墙绘，孩子们以装饰校园文化为契机，从艺术作品中感知艺术审美；在体验中丰富艺术表现；跨学科、跨领域激发灵感，重视团队精神，加强创意实践；通过活动开展的全过程培养孩子们的艺术核心素养，发挥美育的的核心价值。
教师支持与反思
活动基于幼儿的经验和兴趣
幼儿是活动的发现者，我们的活动基于幼儿的兴趣。毕业对于小朋友们来说，是一个神奇又难忘的时刻，我们抓住这一时机，在幼儿兴趣的基础上，鼓励他们对“毕业”产生更多的思考和体会，在活动开展过程中，我们充分支持、尊重幼儿自己的想法，大胆放手、充分发挥幼儿的主动性。
预设与生成相互结合
在“关于毕业的故事”活动开始之前，我们根据幼儿的已有经验、兴趣和想法进行了本次活动的预设，其中包括：你觉得毕业是什么、毕业你想做什么等；但在实际开展过程中小朋友们也对活动有了新的见解和想法，如我们可以自己设计自己的自画像、回忆在幼儿园点滴等等，作为老师，我们及时捕捉这些信息并进行讨论交流，尊重幼儿的行为和想法，抓住幼儿的兴趣点去支持引导幼儿，给予幼儿丰富的活动体验。
亲爱的孩子，
谢谢你们的到来，
相信你们必将让这个世界更加美好，
愿你们带着在MHS的快乐回忆，
带着老师的期许和彼此的祝愿，
开启精彩的小学生活！
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