“____即景”习作指导
本期名师：俞丽美
江苏南通市海门区张謇小学执行校长，江苏省特级教师、正高级教师、江苏省“333工程”培养对象、全国新教育十佳榜样教师。主持江苏省规划重点资助和省立项课题3项，在省级刊物上发表论文80多篇，著有《新教育理念引领下的小学“情趣语文”教学》，曾获江苏省优课评比一等奖，小学“情趣语文”研究成果获评江苏省教育科学优秀成果奖一等奖，执教省、市公开课50余次，赴陕西安康、湖北远安等地开展讲座50余次。
一、寻觅眼中景
（一）链接生活发现景。朝阳喷薄而出，园中硕果累累，窗外落英缤纷……生活处处皆是景，哪个地方、哪处景触动了你的思绪？你能描绘当时的画面吗？
自然现象类——七色彩虹、月影婆娑、春雨润物、电闪雷鸣……
自然景观类——峰峦起伏、落叶飞舞、飞瀑直流、百鸟争鸣……
（二）补充题目定格景。“即景”意味着景物是眼前的，因而需要写你当时看到的景物。请补全题目，如“日出即景”“瀑布即景”“果园即景”，让人一看就能联想到那个美丽的画面。
二、描绘迷人景
（一）确定写作顺序。怎样才能让读者感受到景物所呈现出来的那份震撼和美好？关键在于抓住景物特点，按一定顺序描绘。可以按时间顺序、空间顺序来描绘，也可以按整体到部分的顺序来描绘。请看示例——
1.我想写的是“日落即景”，记录太阳从躲进西边的云彩，到倚靠山头，再到隐没在山后的过程。我将按时间顺序描绘日落美景。
2.我想写的是“果园即景”，记录我初秋去外婆家看到的果园美景。果园里有黄灿灿的梨、红通通的苹果、亮晶晶的葡萄……其中，最令我惊叹的是葡萄，它们像水晶，像玉石，挨挨挤挤。我将按整体到部分的顺序来描绘果园美景。
（二）突出景物变化。我们学习了许多写景的方法，如《鸟的天堂》用对比式结构，描写了“鸟的天堂”从寂静到热闹的变化；《月迹》通过盼月、寻月和追月的递进式结构，展现了月亮的神秘和美好。我们可以借鉴这些方法，展开丰富的想象和联想，有序表达，写清景物形态、姿态和气势等的变化，让文章更生动、鲜活。请看示例——
郁茹文
过了几分钟，太阳像个调皮的娃娃，露出了红扑扑的半边脸，周围的云被染成了紫红色，悠闲地飘在空中。只一眨眼的工夫，云有的变成奔腾的骏马，有的变成摇尾巴的小狗，有的变成跃出水面的鲤鱼，还有的变成驱赶蚊蝇的牛儿……这情景着实迷人。阵阵微风吹过，树叶发出沙沙的声响，仿佛在赞叹这无尽的美景！半个小时后，太阳冲破云的束缚，一跃而起，将金色的光芒洒向大地。霎时间，天地万物都变成金色的了。
素材解析：按时间顺序展现日出的过程，通过对云、树等事物的描写，突出日出的动态美。
朱鹏瑞
一道闪电划破天际，轰隆的雷声随之响起。雨像接到了指令，倏地行动起来。一刹那，天空风雨交加，电闪雷鸣，千千万万条雨丝编织成银色的外套，向大地飘去。它们落到水洼里就溅起朵朵水花，降到树叶上就沙沙地响，打到玻璃上就噼里啪啦地唱……好不热闹！近处的树，远处的山，无一不被雨水浸染，隐没在盛大的雨幕中……
素材解析：通过比喻、拟人等修辞手法，写出雨落下的场景，语言生动，画面感强。
三、抒发景中情
一切景语皆情语，有的人看到太阳缓缓升起，心中会充满温暖和希望；有的人漫步果园，会感受到丰收的喜悦和满足……风景不只是眼前所见，更是心灵的寄托，写景时把这些情思表现出来，文章才会更触动人心。请看示例——
朱铭琦
湿漉漉的，到处是湿漉漉的，如果此刻我躺下，聆听大地的呼吸，会离生命更近吧？天边有一个白色的圆点儿，那是雨中的太阳吧？这雨之交响曲气势磅礴，眨眼间整个世界都变成白色的，都是雨的味道。我真想看看是谁演奏了这支交响曲！哦，我知道了，是伟大的自然！有时候，真需要一场大雨洗尽内心的尘埃。
◆江苏句容市崇明小学五（7）班
（指导老师 张静怡）
素材解析：在描绘雨景的同时，恰到好处地抒发心怀，展现内心的思考和感悟。
四时景物皆成趣，对照自己的习作，看看是否做到了描写有序、突出景色变化和寓情于景。如果都做到了，那你就是不折不扣的“即景代言人”。期待你的分享哟！
范文欣赏
◆本期内容来源于
《创新作文》（5、6年级）
2024年11月刊
《创新作文》（5、6年级）
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