一、游戏缘起:
水和土一直是我们班孩子最喜爱的自然物，他们在土地上玩建造城堡、做蛋糕、挖宝藏等游戏，充分发挥自己的创造力和想象力。一次在自然王国自主游戏时间，孩子们在洗手池旁边游戏。有小朋友说：“这里的水流的哪儿都是，我们挖一条河道把它引走吧。”孩子的话瞬间引起了一部分孩子的兴趣，纷纷想加入“挖河道”游戏中。
二、游戏过程
（一）挖河道初体验
孩子们很快展开了讨论，挖河道就是一直往前挖吗？水又流出来了，挖的太短了吗？他们每个人都用自然王国的小铲子各自挖着，连续几天，游戏没有进展，问题没有得到解决。
我很快发现孩子们缺乏修河道的知识、经验，于是搜集了其他小朋友们进行“挖河道”游戏的视频，并在儿童会议时间为小朋友们播放挖河道视频。
通过这些网络视频资源，孩子们对于修河道有了些了解，然后他们绘制了“挖河道”的设计图，对“挖河道”工程有了初步规划。
孩子们小组合作，按照设计图挖着自己的河道。在挖河道的过程中，能进一步激发孩子们的修建兴趣。
（二）儿童会议：没有铲子怎么办
有一次，在自主游戏时间，孩子们开心的到了自然王国，准备拿小铲子继续进行挖河道的游戏，但是发现小铲子都被其他班的小朋友拿走了，没有小铲子了怎么办呢？有的小朋友说小铲子没有了，我们不能挖河道了。其他小朋友也不知道该怎么办。于是教师引导孩子，我们可以去寻找其他的工具，继续挖河道呀。于是孩子们三两一对进行了自然王国之旅，去寻找除了小铲子，其他更适合挖河道的工具。
有的小朋友寻找到了种花的小铲子，有的小朋友寻找到了适合的树枝，他们都可以用来当做挖坑工具，还有的小朋友可以用石头砸一砸松软的泥土，砸出一个坑来。
孩子们寻找到了合适的工具后又继续着小组合作挖河的游戏。
（四）儿童会议:怎么挡住水流
许多小朋友在水龙头上洗手洗工具，流出来很多水。孩子们挖的河道很短，水流刚引过去，又流成了一大片，小朋友们踩来踩去，脚上和裤子上都溅上了泥点。怎么才能阻止水流呢？有的小朋友想用石头和砖头挡住水流，黄晨瑜：但是水又从石头和砖头的缝隙和旁边流走了。于是铠歌小朋友想到把水加土和成泥，挡在水的前面，这次真的把水挡住了。
解读幼儿兴趣，深入挖掘游戏价值，促进幼儿不断发展，孩子们自主游戏开始建造河道，以兴趣引导幼儿深入挖掘解决问题，从建造到改造再到通水，让他们不断面临新的挑战，从而直观体验和参与，获得更多发展。
游戏的反思与总结：
为了让幼儿在自主游戏的时间中持续深入的开展游戏，教师要管住手、管住嘴、留给幼儿自己尝试与探索的空间以及获得成功的机会。在幼儿几次遇到问题时，我欲言又止，发现他们可以独立思考、试错、再试，最终找到想要的答案。
幼儿走进自然、亲近沙水。幼儿与沙、水等自然资源展开了有效的互动，让资源更好的为游戏服务，感受到了自然物的基本属性和特点。放手观察、积累经验。以幼儿作为主体的正确理念，我隐身在幼儿的身后，在持续的观察中捕捉幼儿的兴趣和需要，不断支持幼儿投人探究中。
学习发展、清晰可见。幼儿的操作动手技能和社会性发展有较明显进步。动手动脑探索沙水和材料的运用，能根据观察结果提出问题并依据经验讲述方法实践。深度学习、贯穿始终。整个探究活动包含较多的幼儿深度学习的过程，多次探究中尝试解决问题。
